課程大綱

【課程背景】

中高層管理人員是指對整個組織的管理負有全面責(zé)任的人，他們的主要職責(zé)是制定組織的總目標(biāo)、總戰(zhàn)略，掌握組織的大致方針，并評價整個組織的績效。企業(yè)高層管理人員的作用主要是參與重大決策和全盤負責(zé)某個部門，兼有參謀和主管雙重身份。5G時代，管理者越來越年輕化，多樣化，精神豐富化。傳統(tǒng)管理人與物的管理方式凸顯出資源有限，管理對象心理欲望無窮。在企業(yè)管理中人是**重要的資源，當(dāng)下的管理必須重視人的心理感覺，發(fā)揮人的主動精神，挖掘人的潛在能力顯得更重要。

誰擁有優(yōu)秀的管理和科技人才，擁有了卓越的用人機制，誰就有可能在競爭中獲勝。本課程站在組織戰(zhàn)略高度，從企業(yè)的勝任力，企業(yè)生命周期入手，落眼于團隊人員的不同情境，**自我領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的認知，下屬情境和心態(tài)的認知，**有效的鏈接，幫助企業(yè)中高層管理者做好團隊管理工作、為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

課程突破了很多管理課程只講理論思想、沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗、缺少工具方法的瓶頸，還原現(xiàn)實商業(yè)環(huán)境中一個個實際發(fā)生的案例，以及案例背后不為人知的客觀規(guī)律。解決學(xué)員在企業(yè)管理過程中面臨的“看不清、想不到、做不了”的三大難題，使學(xué)員學(xué)之解惑，學(xué)之能用，帶領(lǐng)企業(yè)核心管理團隊跨越障礙、實現(xiàn)成長、達成高績效！

【課程收益】

? 了解新時代企業(yè)和員工態(tài)勢下，管理的規(guī)律與本質(zhì)。

? 掌握高績效效團隊組建和成長的核心”六步法“。

? 掌握如何從術(shù)和道的層面提升領(lǐng)導(dǎo)個人影響力。

? 掌握能力和態(tài)度對人員的情境層次，學(xué)習(xí)如何識人用人的具體方法。

? 掌握人員培養(yǎng)及人員激勵的有效工具和方法，包括：教練四步驟模型、3C原則等。

【課程特色】干貨，沒有廢話；科學(xué)，邏輯清晰；實戰(zhàn)，學(xué)之能用；投入，案例精彩

【課程對象】董事長、總裁、總經(jīng)理、常務(wù)副總經(jīng)理、總裁助理、人力副總、部門經(jīng)理、部門接班人等中層及高管人員。

【課程時間】6-12 小時

【課程大綱】

**篇：卓越領(lǐng)導(dǎo)者該如何提升自我領(lǐng)導(dǎo)力？

1、領(lǐng)導(dǎo)者的自我認知

? 員工對于拙劣領(lǐng)導(dǎo)的負面反饋

? 從企業(yè)壽命看領(lǐng)導(dǎo)功過

案例：企業(yè)平均壽命

2、卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升的六緯度

? 領(lǐng)導(dǎo)熱情

? 領(lǐng)導(dǎo)遠見

? 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力

? 自我定位

? 人才經(jīng)營

? 優(yōu)先順序

工具：領(lǐng)導(dǎo)者的技能矩陣、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

3、如何建立**的權(quán)力基礎(chǔ)

? 權(quán)力=可能的影響力

? 職位權(quán)力

? 個人 權(quán)力

? 小組研討：影響團隊績效的主要因素是哪些？**重要是什么？

? 小組練習(xí)：以下五種員工，你該如何協(xié)調(diào)并公平對等？

4、領(lǐng)導(dǎo)者績效公式

? 領(lǐng)導(dǎo)者

? 下屬

? 環(huán)境

第二篇：應(yīng)該如何認知組織中的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系并經(jīng)營？如何恰當(dāng)處理組織中的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系？

1、哪種領(lǐng)導(dǎo)者更受上司的賞識？

? 智商

? 情商

? 矩陣管理

2、如何管理你的上司？

? 互補式組合

? 與上司相處的重要原則：

? 卓越執(zhí)行力是**的相處方式：

小組研討：什么是執(zhí)行力？如何打造執(zhí)行力？

3、如何贏得同事的配合？

? 處理同事關(guān)系的3C原則

? 溝通

? 協(xié)調(diào)

? 合作

4、如何獲得下屬的支持？

? 吸引追隨者的四個條件：

賦予夢想

正直性

公平性

可靠性

第三篇：應(yīng)該**情境式領(lǐng)導(dǎo)打造卓越領(lǐng)導(dǎo)力？

一、診斷之道：下屬的準備度如何？

Ⅰ. 確定任務(wù)的三個階段

Ⅱ. 衡量下屬準備度的兩把尺子

Ⅲ. 下屬的四種準備度

Ⅳ. 三種類型的下屬分析及對待

二、統(tǒng)馭之道：選擇你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

Ⅰ. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷

Ⅱ. 兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為

Ⅲ. 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

Ⅳ. 情境領(lǐng)導(dǎo)模型

工具：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷表、情境對照表

三、教練之道：造就精英下屬！

Ⅰ. 為什么要培養(yǎng)下屬

Ⅱ. 營造學(xué)習(xí)成長的環(huán)境

Ⅲ. **教練改變員工的行為

Ⅳ. 教練四步驟流程

小組演練：教練對話四步驟

四、激勵之道：提升下屬的工作意愿

Ⅰ. 激勵信號：員工們怎么了

Ⅱ. 關(guān)注下屬的工作動力

Ⅲ. 有關(guān)需求的排序

Ⅳ. 激勵菜譜：十種激勵方法

五、授權(quán)之道：該放手時就放手！

Ⅰ. 有關(guān)授權(quán)的辯論

Ⅱ. 授權(quán)的原則

Ⅲ. 授權(quán)的四個步驟

Ⅳ. 授權(quán)后的控制技巧

六、運用“情境領(lǐng)導(dǎo)”法——有效開發(fā)員工

Ⅰ. 運用“情境領(lǐng)導(dǎo)”的三個步驟

Ⅱ. 人員開發(fā)周期與衰退周期

課程分享和總結(jié)