課程大綱

l 課程背景：

世界級(jí)的管理大師、騰訊的管理顧問楊國安教授提出：企業(yè)的成功=戰(zhàn)略*組織能力，戰(zhàn)略固然重要，但是大多數(shù)企業(yè)痛苦的不是沒有戰(zhàn)略，而是企業(yè)的戰(zhàn)略意圖和組織能力之間不匹配。企業(yè)僅有正確的戰(zhàn)略方向是不夠的，還必須依靠強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)和組織，戰(zhàn)略很容易被模仿，但組織能力難以被模仿。所以一個(gè)企業(yè)的組織能力某種程度上決定著這個(gè)企業(yè)的生命線長度。

那么，如何在UVCA時(shí)代下的提升組織能力？如何系統(tǒng)化、實(shí)操性強(qiáng)、可以快速落地的去提升組織能力？如何打造有競爭力員工能力和思維？李老師在課程中**大量世界500強(qiáng)、知名企業(yè)案例及實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，來系統(tǒng)性的講解組織能力提升的各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)和步驟，期望**學(xué)習(xí)能給學(xué)員帶來實(shí)際價(jià)值和可落地技術(shù)手段。

李老師師從楊三角的發(fā)明者楊國安教授，是組織能力楊三角MBA黃埔四期的畢業(yè)生，對于組織能力的底層邏輯和落地實(shí)操有深厚的理解和經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)幫助多家企業(yè)帶來實(shí)際的效果。

l 課程價(jià)值：

? 認(rèn)清組織發(fā)展趨勢及組織價(jià)值和個(gè)體價(jià)值對立統(tǒng)一性

? 掌握戰(zhàn)略思維及企業(yè)戰(zhàn)略分析、制定、執(zhí)行等相關(guān)工具

? 掌握組織能力“楊三角”通用分析模型

? 掌握組織診斷工具方法

? 掌握緊貼企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的組織設(shè)計(jì)方法

? 掌握構(gòu)建組織能力模型的工具和方法

? 標(biāo)準(zhǔn)化組織能力提升的保障措施

? 員工思維塑造工具箱

l 培訓(xùn)對象：企業(yè)老板、總經(jīng)理、企業(yè)中高級(jí)管理者、儲(chǔ)備干部、人力資源管理者

l 授課方式：課堂講授50% 案例分析20% 互動(dòng)提問/討論20% 實(shí)操演練10%

l 授課風(fēng)格：體系化思維、落地性強(qiáng)、案例真實(shí)有影響力

l 課程時(shí)間：2天（13小時(shí)）

l 課程大綱：

**單元：何謂組織能力？與戰(zhàn)略匹配的人力資源？

1、企業(yè)成功 = 戰(zhàn)略X組織能力

2、戰(zhàn)略發(fā)展方向

工具：戰(zhàn)略三級(jí)導(dǎo)圖

3、何謂組織能力

舉例：三星、戴爾、西南航空

4、組織能力的楊三角模型

工具箱：組織能力工具舉例

案例：宏基電腦的變革中如何將戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為人力資源行動(dòng)：

**步：結(jié)合趨勢，明確經(jīng)營戰(zhàn)略

第二步：明確新戰(zhàn)略下的新的組織能力

第三步：將戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變成可執(zhí)行的人力資源政策

舉例：調(diào)整使命、價(jià)值觀、架構(gòu)

第二單元：如何**組織力打造卓越的員工能力？

1、招聘及留才

1.1 公司需要何種人才？

1.2員工能力的類型：專業(yè)能力、核心員工能力

思考和互動(dòng)：好的管理者不論在哪里哪個(gè)行業(yè)，都始終是好的管理者？

案例：GE的核心領(lǐng)導(dǎo)力

案例：杰克韋爾奇的兩難境地

1.3建立員工能力的核心方法

早年定型的能力

可以傳授的能力

需要行為發(fā)生改變的能力

1.4外購人才戰(zhàn)略

互動(dòng)：什么是**方式去提高招聘人員的命中率？

1.5**外購建立組織能力

標(biāo)準(zhǔn)：

尋找：

篩選：

鞏固：

1.6 行為面試法的范例問題

1.7留才戰(zhàn)略三角形

2、培訓(xùn)及發(fā)展

2.1企業(yè)對人才的需求來自哪幾個(gè)方面

業(yè)務(wù)增長

業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型

2.2人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的三種類型

趕鴨子上架式

專案式計(jì)劃

儲(chǔ)備式供應(yīng)

案例分享： GE世界級(jí)的人才發(fā)展工廠

2.3人才發(fā)展的常見錯(cuò)誤

只靠人力資源趨返回，缺乏領(lǐng)導(dǎo)支持和投入

靠管理者趨動(dòng)，缺乏人力資源體系

以經(jīng)驗(yàn)為本的人才管理缺乏系統(tǒng)專業(yè)

為了培訓(xùn)而培訓(xùn)與實(shí)務(wù)脫節(jié)

2.4 GE的人才培養(yǎng)體系金字塔

初級(jí)領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)項(xiàng)目

高階領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)項(xiàng)目

課堂外的課堂

2.5 C人才會(huì)議九宮格工具

2.6接班人規(guī)劃工具

分享：GE人才發(fā)展模式的總結(jié)和案例研討

第三單元：如何**組織力塑造卓越員工思維？

1、改變員工思維的常見情形

戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型

體制經(jīng)營改變

兼并

企業(yè)老化

二次創(chuàng)業(yè)

研討：如何有系統(tǒng)性的進(jìn)行思維改選？

2、塑造員工思維的流程圖

案例：IBM 聯(lián)想 的核心價(jià)值觀

3、員工思維塑造工具箱

案例研討：宏基在2000年的挑戰(zhàn)，如果你是董事長你會(huì)如何思考？

第四單元：如何改進(jìn)員工冶理方式？

1、傳統(tǒng)員工冶理模式的局限性

案例：通用汽車與NUMMI的案例啟示

2、員工冶理模式的演變過程

從控制到貢獻(xiàn)

從專業(yè)分工到整合綜效

從規(guī)模到速度

3、何謂無邊界組織

案例：杰克韋爾奇領(lǐng)導(dǎo)下的GE變革

4、如何減少垂直和水平邊界

課程總結(jié)與收獲