課程大綱

【課程背景】

這樣的場(chǎng)景在日常的工作中是否很常見(jiàn)？

場(chǎng)景1：你的下屬對(duì)你說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)，**近技術(shù)部說(shuō)有幾個(gè)項(xiàng)目不得不延期，還有剛才客戶打電話詢問(wèn)解決方案的設(shè)計(jì)進(jìn)展，另外，我看到……；對(duì)了，張總建議**近要開(kāi)一次產(chǎn)品創(chuàng)新會(huì)，如果……可能……”聽(tīng)了半天你還是不知道他究竟要說(shuō)明什么，或者需要給你提供什么幫助！

場(chǎng)景2：洋洋灑灑寫(xiě)了幾十頁(yè)的PPT報(bào)告，并在會(huì)議上跟大家滔滔不絕的講了30分鐘，雖然信息量豐富卻不知所云，結(jié)果下面一片寂靜——很好的解決了臺(tái)下人員的失眠問(wèn)題！

場(chǎng)景3：在電梯中無(wú)意中偶遇你的老板,老板隨口問(wèn)了你一句，“手頭的項(xiàng)目情況怎么樣？”電梯從樓上到樓下只有幾十秒鐘的時(shí)間，結(jié)果在這么短的時(shí)間內(nèi)實(shí)在不知道該如何把工作說(shuō)清楚！

【課程收益】  

? 能夠清晰有效的構(gòu)建思維邏輯，觀點(diǎn)更鮮明，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，表達(dá)更清晰

? 形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，建立彼此交流時(shí)有共同的思維和語(yǔ)言平臺(tái)

? 掌握思維的方法與工具，保證溝通效率和效果，能使他人更好的理解并記憶自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)成共識(shí)

【課程大綱】

**講：結(jié)構(gòu)性思維到底是個(gè)啥東東?

一、案例：會(huì)議時(shí)間預(yù)定案例

二、結(jié)構(gòu)性思維的四個(gè)基本特點(diǎn)

1.結(jié)論先行

2.上下對(duì)應(yīng)

3.分類(lèi)清楚

4.排序邏輯

三、結(jié)構(gòu)性思維接受信息步驟

識(shí)別 對(duì)應(yīng) 畫(huà)圖  概括

四、接受信息四不

不猜測(cè)、不建議、不批評(píng)、不反對(duì)

五、提煉中心思想的萬(wàn)能公式

第二講: 結(jié)構(gòu)性思維的縱向思維是什么？

一、自上而下的提問(wèn)回答式

二、問(wèn)題的“度”

1.問(wèn)到多深？公理定理

2.問(wèn)到多寬？關(guān)鍵詞都被問(wèn)到

三、自下而上的概括總結(jié)式

1.識(shí)別沒(méi)有內(nèi)容的主題句

2.羅列內(nèi)容要點(diǎn)

3.概括總結(jié)形成主題句

四、概括總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)

1.嚴(yán)格的上下對(duì)應(yīng)

2.做到有內(nèi)容的主題句

第三講：結(jié)構(gòu)性思維的橫向邏輯是什么？

一、演繹論證結(jié)構(gòu)---到實(shí)踐中去

1.演繹論證的定義

2.演繹論證的兩種形式：標(biāo)準(zhǔn)式和常見(jiàn)式

二、歸納論證結(jié)構(gòu)----從實(shí)踐中來(lái)

1.歸納論證的定義

2.歸納論證的三種形式：時(shí)間、結(jié)構(gòu)、重要性

三、歸納演繹的轉(zhuǎn)換

第四講：如何講故事，如何做開(kāi)頭？

一、序言結(jié)構(gòu)的基本要素

S：背景C：沖突Q：疑問(wèn)A：回答

二、常見(jiàn)的序言模式

標(biāo)準(zhǔn)式  開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式  突出憂慮式  突出信心式