對象

一線員工、中基層管理者

目的

打造高績效團(tuán)隊(duì)，塑造團(tuán)隊(duì)高績效責(zé)任動(dòng)力組合思維

內(nèi)容

課程主題:

《4R4P高績效團(tuán)隊(duì)責(zé)任動(dòng)力基因課程體系》

《高效團(tuán)隊(duì)4R4P責(zé)任動(dòng)力組合思維》

課程大綱：

一、團(tuán)隊(duì)中的行為認(rèn)知：個(gè)體行為和組織行為  

目的：通過對個(gè)體行為和組織行為的認(rèn)知培養(yǎng)，樹立正確的組織行為觀念，實(shí)現(xiàn)工作中的個(gè)體

        行為向組織行為的轉(zhuǎn)變。

意義：對員工忽略公司、部門、團(tuán)隊(duì)的“不合群”、“不聽指揮”等類似現(xiàn)象做觀念的轉(zhuǎn)變。

        為員工的責(zé)任認(rèn)知做基礎(chǔ)的概念鋪墊。

二、從行為看責(zé)任：組織行為分類和責(zé)任的關(guān)系

目的：對組織行為進(jìn)行分類，帶入行為和組織關(guān)系之間的聯(lián)系，為四做、四種責(zé)任做鋪墊。

意義：對員工的行為劃分不清晰、責(zé)任認(rèn)知不明確做理性指導(dǎo)和鋪墊，明確責(zé)任的概念。

三、對組織行為的正確評價(jià)：4R8C  

目的：通過對種種公司中、崗位中的行為現(xiàn)象進(jìn)行分類，植入四種責(zé)任、八種高低階（4R8C）

        的理性思維基因，掌握自己、同事、公司對一切工作行為的正確分類和評價(jià)。樹立理性

        的思維認(rèn)知和評價(jià)系統(tǒng)。

意義：主要針對員工把公司只對努力做出更好成績才給予的獎(jiǎng)勵(lì)評價(jià)當(dāng)成只要做了公司就該給

        獎(jiǎng)勵(lì)的評價(jià)的現(xiàn)象、做好了本職工作是理所應(yīng)當(dāng)而不是以此來要求獲得額外收入的想法

        和做法等現(xiàn)象進(jìn)行糾正。為后期公司的績效考核實(shí)施做認(rèn)知層面的深入鋪墊。

訓(xùn)練：第一輪——分別對四種責(zé)任八種高低階（4R8C)進(jìn)行舉例訓(xùn)練，掌握每種責(zé)任以及對應(yīng)

                        的兩個(gè)高低階概念進(jìn)行深入理解和應(yīng)用。

        第二輪——通過觀看視頻，對視頻中人物的行為進(jìn)行分析來訓(xùn)練四種責(zé)任八種高低階

                        （4R8C）的綜合應(yīng)用。

        第三輪——針對已經(jīng)羅列好的崗位職責(zé)和工作內(nèi)容進(jìn)行分類，梳理出自己的工作中哪些

                        是必須做的角色責(zé)任，哪些是努力做的能力責(zé)任，哪些是應(yīng)該做的義務(wù)責(zé)任，

                        哪些是選擇做的原因責(zé)任。

四、理性看待自己的工作：責(zé)任田管理模式

目的：運(yùn)用責(zé)任田管理模式，梳理自己工作的一畝三分地、開墾地、公共地、戰(zhàn)略高地。

意義：樹立員工工作的四維立體思維，做明晰的責(zé)任邊界劃分、責(zé)任交互劃分。解決員工本職

        工作中的責(zé)任偏見想法，植入做好自己工作、提升工作效率、積極做公共領(lǐng)域的工作、

        主動(dòng)做突破性工作的責(zé)任動(dòng)力。

五、高效團(tuán)隊(duì)費(fèi)力最小做事的責(zé)任組合思維  

目的：改善單極責(zé)任思維的費(fèi)力最大做事風(fēng)格，植入提升欠缺的責(zé)任模塊的責(zé)任組合思維，實(shí)

         現(xiàn)費(fèi)力最小提升工作效率。

意義：針對員工個(gè)人只重視某一種責(zé)任，忽略其他責(zé)任的導(dǎo)致的低階行為（因?yàn)榭己酥蛔⒅乜?/span>

        核部分的努力做，忽略合作上的應(yīng)該做；因?yàn)楣ぷ髦攸c(diǎn)是研發(fā)結(jié)果，所以只注重研發(fā)的

        努力做，忽略公司規(guī)定的必須做等等）做出正向引導(dǎo)。針對一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，因崗位職能不

        同而發(fā)揮該性質(zhì)下最優(yōu)勢的責(zé)任行為，最終達(dá)成團(tuán)隊(duì)的最優(yōu)化責(zé)任組合做出正向引導(dǎo)。

        修正個(gè)人、團(tuán)隊(duì)工作的單極責(zé)任思維，達(dá)成高效團(tuán)隊(duì)責(zé)任組合思維的植入。