如何組織一堂高效的培訓(xùn)
黃紅發(fā) 老師
背景：
在高效發(fā)展的時(shí)代，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)學(xué)習(xí)顯得越來越重要。隨著企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)學(xué)習(xí)的頻次越來越高時(shí)，伴隨著一個(gè)新的問題出現(xiàn)：培訓(xùn)的效果有哪里？如何評(píng)估他的有效性？
特別是培訓(xùn)組織部門，從前期的調(diào)研、師資的篩選、課程的組織到實(shí)施等一系列的工作忙下來，價(jià)值在何方？如何能體現(xiàn)出自己的價(jià)值？培訓(xùn)前、培訓(xùn)中的大多數(shù)環(huán)節(jié)講師一般也能做到相對(duì)的配合與專業(yè)，現(xiàn)場(chǎng)的顯現(xiàn)同樣的是非常的精彩。
培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的熱鬧過后的“落寞”讓前你前期的工作又回到“解放前”，同樣的課程年年如何有效地內(nèi)部轉(zhuǎn)化，讓培訓(xùn)的價(jià)值彰顯出來，即如何組織一場(chǎng)高績(jī)效培訓(xùn)活動(dòng)，是組織者呈現(xiàn)自我價(jià)值的關(guān)鍵。
課時(shí)：6小時(shí)/天
三、課堂形式：學(xué)員分組、案例討論、現(xiàn)場(chǎng)演練
四、學(xué)習(xí)對(duì)象：培訓(xùn)組織者、培訓(xùn)經(jīng)理、主管
五、課程收益：
1.如何把握培訓(xùn)前期的尋醫(yī)問診
2.問診與出診出現(xiàn)差異的快速修正
3.現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估關(guān)鍵點(diǎn)如何把握
4.培訓(xùn)后續(xù)如何有效進(jìn)行價(jià)值碎取
六、課程大綱：
一、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)需求識(shí)別（1.5小時(shí)）
1.培訓(xùn)需求從何而來？
2.識(shí)別需求的真?zhèn)?/span>
3.需求的三維空間
練習(xí)：內(nèi)部需求識(shí)別
4.成人學(xué)習(xí)原則
5.成人教學(xué)原理運(yùn)用
二、尋醫(yī)問診（1.5小時(shí)）
1.如何找到優(yōu)秀的“醫(yī)者”
2.優(yōu)秀醫(yī)者的特征
3.醫(yī)者問診關(guān)鍵四步
4.診方（課程大綱）的原理
互動(dòng)：公司之前培訓(xùn)案例分析
三、培訓(xùn)呈現(xiàn)修正（1小時(shí)）
1.把脈與手術(shù)的區(qū)別
案例：張老師調(diào)研與授課不一致怎辦？
2.常見誤差關(guān)鍵點(diǎn)
3.常見誤差時(shí)間段
4.出現(xiàn)誤區(qū)能叫停課程嗎
5.誤差如何修正
案例：要實(shí)操卻講心態(tài)，怎么辦？
四、跟進(jìn)呈現(xiàn)價(jià)值（2小時(shí)）
1.現(xiàn)場(chǎng)的滿意度到底重不要重?
2.如何進(jìn)行有效的滿意度評(píng)估
3.滿意度的三維到五維區(qū)別
互動(dòng)：設(shè)計(jì)三/五維滿意度表
4.座談會(huì)如何呈現(xiàn)
5.柯氏評(píng)估法如何落地
互動(dòng)：設(shè)計(jì)柯氏評(píng)估落地表