培訓(xùn)時(shí)間/地點(diǎn)：

2023年10月26~27日（星期四 ~ 星期五）/南 京

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：￥4200/人

? 含授課費(fèi)、證書(shū)費(fèi)、資料費(fèi)、午餐費(fèi)、茶點(diǎn)費(fèi)、會(huì)務(wù)費(fèi)、稅費(fèi)

? 不包含學(xué)員往返培訓(xùn)場(chǎng)地的交通費(fèi)用、住宿費(fèi)用、早餐及晚餐

課程背景：

商業(yè)的高速發(fā)展，企業(yè)人員狀態(tài)的快速變化，企業(yè)中不斷出現(xiàn)的員工與崗位匹配度的失衡，如，企業(yè)員工綜合能力沒(méi)有提升的問(wèn)題尤為突出，包括觀(guān)念陳舊、知識(shí)老化、技能缺乏等，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是員工的素質(zhì)與技能不能適應(yīng)企業(yè)的快速發(fā)展需要。

通過(guò)組織企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)驗(yàn)萃取，轉(zhuǎn)化，培訓(xùn)及落地，全面并系統(tǒng)的提高員工的知識(shí)與技能水平，改變員工態(tài)度，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力，成為企業(yè)人才發(fā)展的有力保障。那么如何培養(yǎng)一名優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師和強(qiáng)化內(nèi)訓(xùn)師的授課技巧？

本課程將幫助企業(yè)技術(shù)型專(zhuān)業(yè)人員快速突破培訓(xùn)障礙，減少自我摸索的時(shí)間，并通過(guò)結(jié)合企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的系統(tǒng)、模式、技巧、場(chǎng)景和成功經(jīng)驗(yàn)的講授，高老師獨(dú)創(chuàng)的“五步成師”授課技巧，能有效幫助參加者理解并掌握專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)者的授課技能，提升培訓(xùn)效果。

課程收益：

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，您將理解和掌握：

? 瞄準(zhǔn)“一個(gè)”核心要點(diǎn)：掌握“五步成師”的每一步核心內(nèi)容；

? 學(xué)會(huì)“二種”授課方式：針對(duì)技術(shù)類(lèi)的培訓(xùn)、針對(duì)通用類(lèi)的培訓(xùn)；

? 掌握“三角形”框架授課思維：結(jié)論先行、分類(lèi)清晰、強(qiáng)化輸出；

? 登臺(tái)“四次”以上：實(shí)踐是檢驗(yàn)有效性的唯一方式，實(shí)練+指導(dǎo)=卓越培訓(xùn)師；

? 產(chǎn)出個(gè)人“精彩時(shí)刻”片段，助力訓(xùn)后持續(xù)提升*。

參訓(xùn)對(duì)象：

采購(gòu)價(jià)格與成本管理、Sourcing\MC\SQE、供應(yīng)鏈管理、物流管理、生產(chǎn)計(jì)劃管理、銷(xiāo)售部門(mén)、財(cái)務(wù)部門(mén)核價(jià)人員等管理者

授課形式：

知識(shí)講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動(dòng)交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與。

課程大綱：

五步成師：第一步，準(zhǔn)備-萬(wàn)事開(kāi)頭難，有備則無(wú)患

一、培訓(xùn)師角色認(rèn)知與理解

1. 培訓(xùn)中的主要角色與視角

? 主辦方：全流程的思考視角，更看重整體性；

? 培訓(xùn)師：授課視角，更看重學(xué)員滿(mǎn)意度；

? 學(xué)員：聽(tīng)眾視角，更看重自身的實(shí)用性；

二、培訓(xùn)師準(zhǔn)備階段的“核心重點(diǎn)”

1. 了解培訓(xùn)現(xiàn)狀與對(duì)象

? 大數(shù)據(jù)中的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)“三道坎”

? 成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和解決辦法

2. 培訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)度塑造

? 聲音-語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)

? 形體-男士著裝、女士著裝、形象6檢

? 情緒-情緒度量表、眼睛、微笑

? 動(dòng)作-手勢(shì)、站姿、走動(dòng)路線(xiàn)

3. 課程內(nèi)容的準(zhǔn)備

? 軟件-PPT十頁(yè)制作法、培訓(xùn)逐字稿教案編寫(xiě)法

? 硬件-三方面（培訓(xùn)教材、培訓(xùn)器具、培訓(xùn)場(chǎng)地）

模塊輸出：根據(jù)所學(xué)模塊內(nèi)容，了解培訓(xùn)師的角色和定位，掌握培訓(xùn)師準(zhǔn)備階段的核心要點(diǎn)，并能快速形成自身授課風(fēng)格的塑造。

學(xué)員個(gè)人產(chǎn)出：掌握培訓(xùn)師在聲音、形體、情緒、動(dòng)作方面的標(biāo)準(zhǔn)與常規(guī)練習(xí)方法。通過(guò)課程內(nèi)容的準(zhǔn)備的認(rèn)知，特別是軟件方面的認(rèn)知，結(jié)合“課程資料包”中的PPT十頁(yè)制作表、培訓(xùn)逐字稿教案表等，產(chǎn)出一份簡(jiǎn)介清晰的培訓(xùn)課程課件和對(duì)應(yīng)的教案詳細(xì)內(nèi)容，做到真正的有備無(wú)患。

五步成師：第二步，開(kāi)場(chǎng)-敢于登臺(tái)、先聲奪人

一、克服登臺(tái)最大障礙

1. 理解培訓(xùn)師最大的障礙和挑戰(zhàn)

2. 克服登臺(tái)障礙的“7個(gè)小錦囊”

? 充分的分析

? 準(zhǔn)備和固化內(nèi)容

? 自我激勵(lì)與肯定

? 深呼吸（腹式呼吸法）

? 放松的小活動(dòng)、小游戲

? 手里拿點(diǎn)小道具

? 刻意練習(xí)

二、掌握符合自身特點(diǎn)的開(kāi)場(chǎng)技巧

? 做好開(kāi)場(chǎng)的三個(gè)目的

? 常見(jiàn)的錯(cuò)誤開(kāi)場(chǎng)

? 成功開(kāi)場(chǎng)的“334時(shí)間框架”

? 開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)“心電圖”模式

? 自我介紹MTV法

? 開(kāi)場(chǎng)內(nèi)容設(shè)計(jì)表編寫(xiě)與練習(xí)

模塊輸出：根據(jù)所學(xué)模塊內(nèi)容，了解培訓(xùn)師授課的最大障礙-緊張感，學(xué)習(xí)克服登臺(tái)障礙的7個(gè)小技巧和方法。進(jìn)一步掌握開(kāi)場(chǎng)的目的和有效方法。

學(xué)員個(gè)人產(chǎn)出：掌握適合自身的克服登臺(tái)障礙的小技巧和方法，現(xiàn)場(chǎng)有效練習(xí)，做到無(wú)懼登臺(tái)。根據(jù)“課程資料包”內(nèi)容，制定開(kāi)場(chǎng)“334時(shí)間框架”的內(nèi)容，結(jié)合開(kāi)場(chǎng)內(nèi)容設(shè)計(jì)表，編寫(xiě)好內(nèi)容后，進(jìn)行有效練習(xí)，做到開(kāi)場(chǎng)技巧領(lǐng)先一步。

五步成師：第三步，講授-內(nèi)容豐富、組合輸出

一、找到授課的核心點(diǎn)

1. 邏輯點(diǎn)-邏輯多授課時(shí)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？邏輯少授課時(shí)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

2. 情緒點(diǎn)-情緒多授課時(shí)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？情緒少授課時(shí)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

二、全腦授課模式的認(rèn)知與掌握

1. 左腦-注重邏輯性，授課方式有

? 框架式

? 時(shí)間式

? 遞進(jìn)式

? 變焦式

2. 右腦-注重情緒變化，授課方式有

? 故事化

? 情緒化

? 視聽(tīng)化

? 互動(dòng)化

3. 有效的組合與練習(xí)

? 授課組合方式與學(xué)員刺激程度對(duì)比

? 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)授課組合方式

模塊輸出：根據(jù)所學(xué)模塊內(nèi)容，了解培訓(xùn)師講授課程時(shí)的二個(gè)關(guān)鍵核心點(diǎn)即邏輯和情緒，熟悉缺乏二個(gè)核心點(diǎn)時(shí)的學(xué)員狀態(tài)和現(xiàn)象。

學(xué)員個(gè)人產(chǎn)出：學(xué)習(xí)全腦授課模式，左腦邏輯輸出方式至少掌握2種，右腦情緒輸出方式至少掌握3種，并且通過(guò)沙盤(pán)模擬練習(xí)，體驗(yàn)和感受符合自身授課主題和風(fēng)格的有效組合。

五步成師：第四步，控場(chǎng)-有效控場(chǎng)、連貫流暢

一、培訓(xùn)中的“Bug”現(xiàn)象或是人有哪些？

1. 挑戰(zhàn)者

2. 氣氛差

3. 較真人

4. 隨意者

5. 準(zhǔn)時(shí)黨

二、針對(duì)五大類(lèi)型“Bug”的有效解決策略和方法

1. 遇到挑戰(zhàn)者-太極功夫來(lái)對(duì)付

2. 遇到氣氛差-游戲互動(dòng)不可缺

3. 遇到較真人-數(shù)據(jù)事實(shí)齊展示

4. 遇到隨意者-懲罰放后幽默化

5. 遇到準(zhǔn)時(shí)黨-保質(zhì)保量報(bào)時(shí)間

三、控場(chǎng)點(diǎn)評(píng)小技巧

1. 點(diǎn)評(píng)技巧真的重要嗎？

2. 點(diǎn)評(píng)的真正挑戰(zhàn)是什么？

3. 點(diǎn)評(píng)小技巧來(lái)“5”點(diǎn)

? 重復(fù)

? 認(rèn)可

? 給予數(shù)據(jù)/原因

? 互動(dòng)對(duì)話(huà)

? 鼓勵(lì)行動(dòng)

模塊輸出：根據(jù)所學(xué)模塊內(nèi)容，了解培訓(xùn)師控場(chǎng)的難點(diǎn)和應(yīng)對(duì)的方法，現(xiàn)場(chǎng)挑戰(zhàn)和練習(xí)。

學(xué)員個(gè)人產(chǎn)出：5大類(lèi)型的控場(chǎng)技巧，必須每種掌握1-2個(gè)方法，并且能快速的應(yīng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)其他學(xué)員的挑戰(zhàn)。同時(shí)，熟悉培訓(xùn)師點(diǎn)評(píng)技巧，控場(chǎng)更有效

五步成師：第五步，收尾-提升價(jià)值、余音繞梁

一、收尾有“三招”

1. 總結(jié)回顧+提升價(jià)值

? 全面復(fù)盤(pán)表

? KISS復(fù)盤(pán)法

2. 提問(wèn)解答+呼吁行動(dòng)

? 引導(dǎo)式提問(wèn)回答

? 自傳式提問(wèn)回答

? 課后行動(dòng)“321”法

3. 感謝祝福+三秒鞠躬

? 感謝三方

? 鞠躬75度+3秒，引發(fā)掌聲

模塊輸出：根據(jù)所學(xué)模塊內(nèi)容，了解培訓(xùn)師授課收尾的“三招式”，同時(shí)加以編寫(xiě)進(jìn)入“課程PPT十頁(yè)制作表”中，做到全套表格完善完備。

學(xué)員個(gè)人產(chǎn)出：掌握適合自身課程主題的收尾技巧，三招不一定全部學(xué)會(huì)，但要求至少學(xué)會(huì)2招，并且要熟練運(yùn)用，做到“招招鮮，吃遍天”

登臺(tái)實(shí)練考核與回顧總結(jié)

一、登臺(tái)實(shí)練

1. 給予學(xué)員三個(gè)主題選擇，學(xué)員登臺(tái)2分鐘實(shí)練

2. 講師針對(duì)每位學(xué)員的不同內(nèi)容和問(wèn)題給予調(diào)整和指導(dǎo)

二、考核環(huán)節(jié)：按照內(nèi)訓(xùn)講師表內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)考核

模塊輸出：此環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于學(xué)員登臺(tái)實(shí)踐，培訓(xùn)師給予調(diào)整和指導(dǎo)。

學(xué)員個(gè)人產(chǎn)出：學(xué)員是否真正學(xué)會(huì)和掌握了“五步成師”的方法和技巧，則通過(guò)以練代學(xué)的方式加以考核驗(yàn)證，并且在自身不足之處加以調(diào)整和強(qiáng)化，最終通過(guò)“內(nèi)訓(xùn)講師考核”

三、回顧與總結(jié)

1. 總結(jié)所學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容點(diǎn)

2. 解答學(xué)員的問(wèn)題與難點(diǎn)

3. 找小伙伴形成“學(xué)習(xí)搭檔”持續(xù)練習(xí)與提升

講師介紹：高老師

資歷背景 

? IPTS認(rèn)證講師

? DISC認(rèn)證講師

? 國(guó)資TOP3壽險(xiǎn)公司金牌講師，大區(qū)經(jīng)理

? 美國(guó)財(cái)富500強(qiáng)公司高級(jí)講師、客戶(hù)總監(jiān)

? 世界500強(qiáng)零售公司中國(guó)區(qū)高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理

? 實(shí)戰(zhàn)型銷(xiāo)售教練，多次幫助客戶(hù)實(shí)現(xiàn)了業(yè)績(jī)的翻倍增長(zhǎng)

? 績(jī)效咨詢(xún)專(zhuān)家，為諸多世界500強(qiáng)企業(yè)提供業(yè)務(wù)診斷、績(jī)效項(xiàng)目咨詢(xún)和落地

? 全國(guó)培聯(lián)推優(yōu)賽40強(qiáng)

高老師有著深厚的業(yè)務(wù)背景和豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，為客戶(hù)提供專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)咨詢(xún)服務(wù)，涉及的領(lǐng)域包括銷(xiāo)售績(jī)效提升，服務(wù)能力提升，管理及領(lǐng)導(dǎo)力，團(tuán)隊(duì)建設(shè)等諸多企業(yè)的績(jī)效提升主題，由他獨(dú)立或者參與設(shè)計(jì)和實(shí)施的項(xiàng)目，均取得了客戶(hù)端的高度評(píng)價(jià)和績(jī)效結(jié)果的顯著提升。

在成為培訓(xùn)咨詢(xún)顧問(wèn)前，高老師已經(jīng)擁有近15年的工作經(jīng)驗(yàn)，既服務(wù)過(guò)世界500強(qiáng)企業(yè)，比如亞勝（中國(guó)）、麥德龍旗下的萬(wàn)得城（中國(guó)）等，也服務(wù)過(guò)國(guó)內(nèi)上市企業(yè)，比如新華人壽、洋河酒廠(chǎng)等。既有作為大客戶(hù)經(jīng)理，開(kāi)展客戶(hù)開(kāi)發(fā)和大客戶(hù)管理工作的豐富經(jīng)歷，也有作為培訓(xùn)經(jīng)理，開(kāi)展人才培訓(xùn)的工作。在業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)與銷(xiāo)售、大客戶(hù)管理、談判技巧、項(xiàng)目管理、客戶(hù)服務(wù)、資源整合和流程優(yōu)化、人力資源培訓(xùn)以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理等方面具備豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

在亞勝集團(tuán)（中國(guó)）工作期間，高老師是將電器延保的概念引入中國(guó)的主要團(tuán)隊(duì)成員之一，參與了延保產(chǎn)品在中國(guó)市場(chǎng)的本土化和標(biāo)準(zhǔn)化。同時(shí)，作為資深講師和大客戶(hù)經(jīng)理，高老師帶團(tuán)隊(duì)推動(dòng)項(xiàng)目在客戶(hù)端實(shí)現(xiàn)了快速普及和發(fā)展，一方面，他與團(tuán)隊(duì)對(duì)客戶(hù)實(shí)施了全方位的培訓(xùn)，包括項(xiàng)目管理培訓(xùn)、銷(xiāo)售技巧培訓(xùn)等，確保了客戶(hù)對(duì)于延保項(xiàng)目的全方位理解，并有效地傳達(dá)給到消費(fèi)者，另一方面，他給客戶(hù)提供了管理與流程方面的咨詢(xún)服務(wù)，優(yōu)化了其營(yíng)運(yùn)流程和效率。他所管理過(guò)的客戶(hù)包括國(guó)美電器、沃爾瑪、京東、百安居、康佳集團(tuán)等，在此期間，他曾多次成功實(shí)現(xiàn)了客戶(hù)銷(xiāo)售業(yè)績(jī)的翻倍增長(zhǎng)。

在麥德龍集團(tuán)旗下電器公司（萬(wàn)得城）工作期間，高老師結(jié)合其豐富的銷(xiāo)售實(shí)戰(zhàn)與咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助公司建立了銷(xiāo)售終端的培訓(xùn)體系，包括零售營(yíng)運(yùn)各個(gè)職位的能力模型和內(nèi)容建設(shè)，同時(shí)為銷(xiāo)售端的流程優(yōu)化提供咨詢(xún)和建議，參與了銷(xiāo)售、服務(wù)等相關(guān)課程的組織和實(shí)施，為門(mén)店在中國(guó)的復(fù)制與擴(kuò)張奠定了基礎(chǔ)。