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薛魁銘
  • 薛魁銘美國(guó)懷特學(xué)院認(rèn)證即興戲劇表演教練;以色列POY卡牌認(rèn)證教練L2級(jí)
  • 擅長(zhǎng)領(lǐng)域: 組織管理 績(jī)效管理 行動(dòng)學(xué)習(xí)
  • 講師報(bào)價(jià): 面議
  • 常駐城市:北京市
  • 學(xué)員評(píng)價(jià): 暫無(wú)評(píng)價(jià) 發(fā)表評(píng)價(jià)
  • 助理電話: 13370590290 QQ:863028124 微信掃碼加我好友
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NLP教練技術(shù)

主講老師:薛魁銘
發(fā)布時(shí)間:2022-11-26 20:03:52
課程領(lǐng)域:通用管理 教練技術(shù)
課程詳情:

第一部分:構(gòu)建場(chǎng)域與NLP教練知識(shí)導(dǎo)入

一、卡牌破冰——心心相連,構(gòu)建場(chǎng)域

二、什么是NLP?什么是教練?什么是NLP+教練?他們的區(qū)別與聯(lián)系是什么?

三、小組對(duì)話與辯論:NLP的12條假設(shè)

四、兩人一組互動(dòng)體驗(yàn):教練的五大信念模型

五、情景演練:體驗(yàn)教練與傳統(tǒng)方式的不同

六、思考與行動(dòng):教練的應(yīng)用場(chǎng)景與未來(lái)30天的行動(dòng)計(jì)劃

第二部分:教練四大基本功

第一基本功:保持中立

1、語(yǔ)言

2、非語(yǔ)言

3、練習(xí)與互動(dòng):兩人一組練習(xí)

第二基本功:全身心傾聽(tīng)

1、傾聽(tīng)的三個(gè)層次

2、高效傾聽(tīng)的3R模型

3、練習(xí)與互動(dòng):三人一組練習(xí)

第三基本功:強(qiáng)有力提問(wèn)

1、開(kāi)放式

2、封閉式

3、練習(xí)與互動(dòng):小組情景模擬

第四基本功:有效反饋

1、積極性反饋

2、提高性反饋

3、練習(xí)與互動(dòng):小組練習(xí)

第三部分:NLP教練之劍模型

          第一步:建立親和

          第二步:制定合約

          第三步:創(chuàng)造體驗(yàn)

          第四步:行動(dòng)計(jì)劃

          第五步:詢(xún)問(wèn)價(jià)值

          第六步:慶賀

(注:以上六步兩人一組,全程體驗(yàn)式教學(xué)+反思+行動(dòng))

第四部分:常用的NLP教練技術(shù)

   第一種常用的技術(shù)——4P人格提高情商

http://imgsrc.baidu.com/forum/pic/item/bf45397adab44aedea8f8875b21c8701a08bfb3f.jpgPower(力量型)性格特征和溝通合作方式

Popular(活潑型)性格特征和溝通合作方式

Peace(平和型)性格特征和溝通合作方式

Perfect(完美型)性格特征和溝通合作方式

體驗(yàn)互動(dòng):1、測(cè)評(píng):現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)自己是什么性格類(lèi)型及特征

2、反思:如何與不同類(lèi)型的人溝通與協(xié)作

3、行動(dòng):下一步行動(dòng)計(jì)劃

第二種教練技術(shù)—— 繪制生命之輪,認(rèn)識(shí)自我,激發(fā)員工動(dòng)力,喚醒工作熱情

    事業(yè)

    關(guān)系

    成長(zhǎng)

    環(huán)境

    財(cái)政

    健康

    朋友

娛樂(lè)

體驗(yàn)與互動(dòng):1、現(xiàn)場(chǎng)繪制自己的生活之輪和工作之輪,明確自己的方向,激發(fā)動(dòng)力;

2、分享下一步應(yīng)用的場(chǎng)景以及如何應(yīng)用;

第三種NLP教練技術(shù)——九宮格績(jī)效輔導(dǎo)技術(shù)

(1)如何高效構(gòu)建關(guān)系

(2)如何讓團(tuán)隊(duì)明確方向

(3)如何設(shè)定GRRATE期望(目標(biāo)Goals、角色Roles、資源Resources、當(dāng)責(zé)Accountabilities、時(shí)間表Time Frame、賦權(quán)Empowerment)

(4)如何觀察團(tuán)隊(duì)行為

(5)如何調(diào)整自己和團(tuán)隊(duì)狀態(tài)

第四種NLP教練技術(shù)——卓越圈(明確方向和愿景,激活動(dòng)力,提高領(lǐng)導(dǎo)力)

1、“卓越圈”和“創(chuàng)造一個(gè)人人想要?dú)w屬的世界”的五個(gè)關(guān)鍵

2、卓越元素用“卓越圈”整合熱情、愿景、使命、雄心和角色

1)自我與身份

2)顧客與市場(chǎng)

3)團(tuán)隊(duì)成員與雇員

4)利益相關(guān)人和投資人

5)合作伙伴和聯(lián)盟

6)卓越圈中環(huán)境的影響以及“創(chuàng)新場(chǎng)域”

互動(dòng):繪制你自己的卓越圈

第五部分:總結(jié)與制定行動(dòng)計(jì)劃

1、課程總結(jié)與答疑

2、學(xué)員制定下一步應(yīng)用行動(dòng)計(jì)劃與構(gòu)建自動(dòng)自發(fā)應(yīng)用課堂上知識(shí)和工具的機(jī)制。

其他課程

解碼中層管理者關(guān)鍵任務(wù)
中層管理
課程背景:關(guān)鍵任務(wù)——是指一個(gè)系統(tǒng)(設(shè)備、過(guò)程、進(jìn)程、程序等)只要失敗就會(huì)導(dǎo)致商業(yè)失敗的要素,這就是說(shuō),它對(duì)于一個(gè)組織的“任務(wù)”,或?qū)θ粘I(yè)務(wù)及運(yùn)作很關(guān)鍵,關(guān)鍵任務(wù)是一個(gè)小作品,你可以修改,編輯或擴(kuò)充其內(nèi)容;那么中層管理者的關(guān)鍵任務(wù)是什么?“依靠別人完成任務(wù),達(dá)到目標(biāo)”是管理工作的本質(zhì)。如何通過(guò)別人把事情做好成為管理者的核心職責(zé)。 從您進(jìn)入管理者行列的那一刻起,您的價(jià)值不再取決與您個(gè)人能
行動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
一、課程背景:什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)?行動(dòng)學(xué)習(xí)——是一種開(kāi)發(fā)手段,通過(guò)認(rèn)真參與真實(shí)的、復(fù)雜的和緊迫的問(wèn)題,參與者付出智力、情感和體力上的投入,使其達(dá)成預(yù)期的改變,以期從此獲得在該問(wèn)題領(lǐng)域上的可觀察到的行為改進(jìn);1938年,英國(guó)管理大師——雷格·瑞文斯最早提出了行動(dòng)學(xué)習(xí)的概念,行動(dòng)學(xué)習(xí)在英國(guó)和比利時(shí)進(jìn)行了實(shí)踐,獲得了巨大的成功。尤其是在比利時(shí)工業(yè)生產(chǎn)效率提高102%;80年代開(kāi)始引入管理教育;引導(dǎo)師——是能
行動(dòng)學(xué)習(xí)——群策群力解決課題工作坊
團(tuán)隊(duì)管理
行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)—— 世界500強(qiáng)都在用,且經(jīng)過(guò)20年中國(guó)本土大中小企業(yè)應(yīng)用驗(yàn)證了的“一學(xué)就會(huì),會(huì)了就用,用了就有大效果”的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)!一、【課程背景】     基于行動(dòng)學(xué)習(xí)群策群力的課題分析與解決,是以群策群力的方式進(jìn)行,選取企業(yè)遇到的實(shí)際問(wèn)題作為選題,透過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的工具練習(xí),并且根據(jù)工作中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題加以驗(yàn)證,以及追蹤及成效。行動(dòng)學(xué)習(xí)法(Action Lea
基于業(yè)行動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題分析與解決
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
一、課程背景基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題分析與解決,是以行動(dòng)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行,選取企業(yè)遇到的實(shí)際問(wèn)題作為選題,透過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的工具練習(xí),并且根據(jù)工作中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題加以驗(yàn)證,以及追蹤及成效。行動(dòng)學(xué)習(xí)法(Action Learning)又稱(chēng)“干中學(xué)”,就是通過(guò)行動(dòng)實(shí)踐學(xué)習(xí),以組織面臨的重要問(wèn)題作載體,學(xué)習(xí)者通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的形式對(duì)實(shí)際工作中的問(wèn)題、任務(wù)、項(xiàng)目等進(jìn)行處理和反思,反思自己的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)向團(tuán)隊(duì)中成員相
行動(dòng)學(xué)習(xí)——績(jī)效與能力雙提升的秘密武器
績(jī)效管理
一、課程背景互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)下,環(huán)境變化快速,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)白熱化,跨界顛覆隨處發(fā)生,企業(yè)經(jīng)營(yíng)變得高度不確定。企業(yè)該如何應(yīng)對(duì)這種不確定?行動(dòng)學(xué)習(xí)是目前比較有效的方法:行動(dòng)學(xué)習(xí) —— 是一小組利益相關(guān)人共同解決組織實(shí)際存在的真實(shí)問(wèn)題的過(guò)程和方法。行動(dòng)學(xué)習(xí)不僅關(guān)注問(wèn)題解決,更重要的是關(guān)注小組成員及整個(gè)組織的發(fā)展。公式:行動(dòng)學(xué)習(xí)=程序性知識(shí) +質(zhì)疑+ 反思+行動(dòng)    &nb
授課見(jiàn)證
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Office超級(jí)實(shí)戰(zhàn)派講師,國(guó)內(nèi)IPO排版第一人

講師課酬: 面議

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賈倩

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講師課酬: 面議

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學(xué)員評(píng)價(jià):

鄭惠芳

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講師課酬: 面議

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學(xué)員評(píng)價(jià):

晏世樂(lè)

資深培訓(xùn)師,職業(yè)演說(shuō)家,專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)顧問(wèn)

講師課酬: 面議

常駐城市:深圳市

學(xué)員評(píng)價(jià):

文小林

實(shí)戰(zhàn)人才培養(yǎng)應(yīng)用專(zhuān)家

講師課酬: 面議

常駐城市:深圳市

學(xué)員評(píng)價(jià):

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