如何做好年度培訓(xùn)規(guī)劃

一、 培訓(xùn)管理者面臨的新形勢

1． 第四次生產(chǎn)力革命對于培訓(xùn)管理者的挑戰(zhàn)與意義

2． 培訓(xùn)新技術(shù)革命對培訓(xùn)管理者的沖擊

3． 培訓(xùn)管理者新的勝任能力要求

4． 培訓(xùn)管理內(nèi)外部供需壓力

5． 企業(yè)發(fā)展速度與員工成長的不協(xié)調(diào)

6． 企業(yè)內(nèi)不同角色對培訓(xùn)管理的關(guān)注重點差異

7． 企業(yè)管理者對培訓(xùn)管理職能意義的質(zhì)疑

二、 培訓(xùn)管理者的運營管理思維

1． 一個中心：以組織需求為中心，緊緊圍繞核心業(yè)務(wù)

2． 兩個基本點：（1）業(yè)務(wù)伙伴互動（2）營銷式思維

3． 三個準(zhǔn)則：（1）系統(tǒng) （2）短平快（3）解決問題

三、 培訓(xùn)管理規(guī)劃的實施關(guān)鍵

（一） 企業(yè)年度培訓(xùn)規(guī)劃的典型問題

（二） 年度培訓(xùn)規(guī)劃的實施關(guān)鍵

1． 培訓(xùn)需求的調(diào)查與分析

（1） 基于戰(zhàn)略的需求調(diào)查與分析

（2） 基于業(yè)績目標(biāo)的需求調(diào)查與分析

（3） 基于典型工作任務(wù)的需求調(diào)查與分析

（4） 基于勝任能力的需求調(diào)查與分析

（5） 基于員工個人發(fā)展的需求調(diào)查與分析

2． 培訓(xùn)內(nèi)容分析與管理：

（1） 核心內(nèi)容優(yōu)先度細(xì)分與管理

3． 訓(xùn)學(xué)員分析與細(xì)分：

（1） 崗位族群/架構(gòu)層級/準(zhǔn)備度三維度細(xì)分法

4． 培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)置與管理

（1） 布魯姆教學(xué)目標(biāo)的實際運用

（2） 培訓(xùn)目標(biāo)三要素：預(yù)期行動、資源條件、行為標(biāo)準(zhǔn)

5． 培訓(xùn)教學(xué)策劃與設(shè)計：

（1） 培訓(xùn)質(zhì)量控制模型

（2） 培訓(xùn)過程策略設(shè)計：活動前行動策劃、活動中行動策劃、配套行動策劃、活動后行動策劃

6． 培訓(xùn)資源建設(shè)規(guī)劃

（1） 員工能力檔案建設(shè)

（2） 課程體系建設(shè)：

A. 3C核心課程體系: 由核心職場能力到企業(yè)環(huán)境框架的課程體系設(shè)計

B. 三明治課程體系：基于架構(gòu)層級的課程體系設(shè)計

C. 學(xué)習(xí)路徑圖：基于典型工作任務(wù)的課程體系設(shè)計

D. 學(xué)習(xí)地圖：基于能力模型的課程體系設(shè)計

E. 微行動學(xué)習(xí)設(shè)計：基于即時業(yè)務(wù)問題的課程設(shè)計策略

（3） 內(nèi)外部師資建設(shè)管理計劃

（4） 固定資產(chǎn)建設(shè)計劃

（5） 培訓(xùn)能力發(fā)展規(guī)劃

A. 培訓(xùn)部門的五種核心能力評估

B. 培訓(xùn)組織架構(gòu)發(fā)展計劃

C. 培訓(xùn)的能力發(fā)展計劃 

D. 培訓(xùn)制度建設(shè)計劃

7． 培訓(xùn)預(yù)算管理

8． “五級六模型”培訓(xùn)評估的規(guī)劃與設(shè)計

9． 培訓(xùn)規(guī)劃文案的撰寫要點

四、 課程總結(jié)