【課程背景】：

 戰(zhàn)國(guó)上承春秋亂世，中續(xù)百家爭(zhēng)鳴，后啟大秦帝國(guó)。是中國(guó)的思想、學(xué)術(shù)、科技、軍事以及政治發(fā)展的黃金時(shí)期，史稱(chēng)“百家爭(zhēng)鳴”；與此同時(shí)，圖強(qiáng)求存的各諸侯國(guó)展開(kāi)了許多舉世聞名的變法和改革，如吳起商鞅的變法圖強(qiáng)；而在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中，如張儀、蘇秦的縱橫捭闔，廉頗、李牧的戰(zhàn)場(chǎng)爭(zhēng)鋒，春申君、孟嘗君、信陵君、平原君的政治斡旋……諸如此類(lèi)，不勝枚舉，涌現(xiàn)出了大量為后世傳誦的成語(yǔ)和典故。而在統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程中，戰(zhàn)國(guó)時(shí)代也塑造了中央集權(quán)的君主專(zhuān)制社會(huì)的雛形。

不謀全局者不足以謀一隅。戰(zhàn)國(guó)風(fēng)云沙盤(pán)課程在短短一天的時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行了企業(yè)內(nèi)部由誕生——輝煌——沒(méi)落的一次推演。

【授課目標(biāo)】：

經(jīng)過(guò)5-8個(gè)回合的沙盤(pán)推演，深刻體驗(yàn)在組織內(nèi)部有哪些地方容易步入管理中的誤區(qū)，以及如何規(guī)避這些誤區(qū)。學(xué)習(xí)系統(tǒng)的管理方法，通過(guò)案例教學(xué)演練，達(dá)到把課堂知識(shí)變成現(xiàn)實(shí)企業(yè)管理行為的“落地”。

【課程對(duì)象】：企業(yè)中、高層管理者，核心管理團(tuán)隊(duì)，核心儲(chǔ)備管理人員，從專(zhuān)業(yè)走向管理崗位的管理者

【培訓(xùn)時(shí)間】：1-2天

【學(xué)員收獲】：

• 領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)是團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)總體目標(biāo)的認(rèn)同。

• 合理配制團(tuán)隊(duì)內(nèi)部有限的資源以獲得團(tuán)隊(duì)總體利益的**化。

• 信息溝通、人際溝通的必要性。體會(huì)有效溝通在團(tuán)隊(duì)合作與任務(wù)達(dá)成中的作用。

• 溝通中存在的誤區(qū)。

• 突破慣性思維，以結(jié)構(gòu)性或系統(tǒng)性的思考找到問(wèn)題改善的途徑。

• 分析“失敗溝通的案例”產(chǎn)生的原因并提出改進(jìn)措施。

• 學(xué)會(huì)合理的授權(quán)

   

  《領(lǐng)導(dǎo)能力提升之戰(zhàn)國(guó)風(fēng)云》沙盤(pán)模擬大綱

  導(dǎo)言  領(lǐng)導(dǎo)力的終極問(wèn)題是什么？

  第一篇章：領(lǐng)導(dǎo)力的詮釋

  第二章：領(lǐng)導(dǎo)力之五項(xiàng)行為修煉

  第三章：領(lǐng)導(dǎo)力能力之說(shuō)服力

  第四章：領(lǐng)導(dǎo)力之管理思維創(chuàng)新能力提升

   

  最后的話：有信心不一定成功，沒(méi)信心一定不成功——《口戈天下》