特別說明：

本課程**大的特點是實用性強。方老師將數字化時代下的領導力從領導者個人能力修煉和領導者給組織賦能兩個方面進行了詳盡的分析解讀，并創建了數字化時代的領導者能力模型。每個知識點都有案例和理論支撐，都有學員可以實際應用的工具或方法論用來進行現場練習，方老師現場親自指導。是方老師的實戰課程，備受學員歡迎！

課程背景：

數字化時代正在來臨。組織如何應對以快速變化為主要特點的數字化時代？對組織的領導具有什么樣的期待？領導應該具備什么樣的能力？領導應該如何對組織進行賦能？領導如何才能帶領組織在這個時代快速而穩健的發展？

課程目標：

讓學員理解企業在數字化轉型過程中，管理者應該具備哪些領導能力，應該如何進行個人領導能力的修煉，以及如何對組織進行賦能。

課程收獲：

掌握數字化時代必備的領導技能，帶領組織實現業務持續領先優勢。

適應數字化時代的需求，掌握賦能組織的方法。

培訓特色：

理論與實踐相結合，大量的案例分析，以實踐為主。

講授與練習相結合，理性思考與感性體驗相結合。

根據授課內容，將會采用不同的形式和方法，如案例、故事引導、分享、實戰練習等。

培訓方式：講授、案例研討、練習。

課程時間：

2天

方隊老師簡介：

實戰型企業教練

北京大學光華管理學院EMBA

曾任兩家上市公司高管

超過20年的大型企業管理實戰經驗

4D領導力認證講師

課程大綱

導入：什么是數字化時代？數字化時代有什么特征？有什么樣的機遇和挑戰？數字化時代對領導力有什么要求？領導者對組織應該進行怎樣的賦能？數字化時代的領導和組織應該如何進行修煉？

**部分數字化時代領導的個人能力模型---領導者的三個角色

一、挑戰者

數字化時代，領導者必須直面各種變化與挑戰，尋找機會和抓住機會，面對危機和解決危機，面對變化并引領變革。**是防守就是進攻，要面對變革，領導者首先必須是一個挑戰者。

華為作為高新技術領域的挑戰者，從美國的制裁看挑戰者的戰略洞察能力；

從小黃車的失敗與摩拜的功成身退看數字化時代的果斷決策能力；

適應數字化時代知識快速更新并對前沿技術保持敏感度的學習能力。

二、鼓舞者

數字化時代，組織成員面對的是各種的不確定性和不安定性，領導者需要具有激勵組織成員和鼓舞人心的能力。

從馬云創業的十八羅漢看鼓舞團隊；

從安迪.葛洛夫讓英特爾起死回生看領導者的心智突破；

情緒管理，讓良好的心情成為效率的倍增器；

創造心流，以愉悅的心情聚焦于工作。

三、教練者

數字化時代的一個特點就是企業會隨時面臨不可預知的情況，并且還要不斷的驅動業務，在此情況下，領導者必須能輔導員工。所以說數字化時代的領導一個很重要的角色是教練

教練式輔導的核心技能

GROW模型

迪斯尼模型

第二部分：數字化時代領導的組織賦能模型---領導者的三種賦能

一、業務創新

數字化時代，**大特點是變化與速度，快速變化的環境與快速迭代的技術，個性化的客戶需求，都需要領導者對組織在創新方面的賦能。

從騰訊微信業務看創新所必須的團隊心智突破

從新冠疫情、新東方、螞蟻金服看創新業務所必須考慮的風險控制

從小米與粉絲共創看業務運營的數字化延伸

數字化重構社會生態和產業生態后的價值共生。從Uber與滴滴看資產的數字化價值體系重組---連接大于擁有。

動態的環境下，主動適應變化、利用變化和制造變化以提高自身競爭能力的戰略柔性

二、敏捷管理

數字化時代變化無處不在，速度越來越快，企業要適應快速變化的環境，無論是組織架構，還是項目管理，或者是目標管理，都需要更加靈活。

敏捷組織管理，從游擊隊到集團軍再到特種部隊的進化。

敏捷項目管理，在任務多變的環境中，如何有效組織快速反應部隊。

敏捷目標管理，從數字化時代動態目標的困境與谷歌的成功看敏捷目標管理。

三、團隊文化

各種目標的達成，都需要有一個勇往直前的團隊，需要一個團結的團隊，需要一個能打善拼的團隊，建設一個實現組織使命和愿景的團隊，是領導者的核心任務和能力。

AMBR

4D識人

4D團隊