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學生

目的

從優(yōu)秀到卓越

內容

《學習之旅》冠軍學習超級3X卡 學習內容：1.設定藍圖，2.制定YTGS迎頭趕上教育方案，3.并進行性輔導及進展性評估 《學習之旅》主動學習案例： 《學習之旅》芊芊（化名）××，女，8歲半。某重點小學二年級學生。父親是一名文藝工作者，母親是一名普通職員。家里的經(jīng)濟狀況較好。早在上學之前，父親就為孩子選定了專長培養(yǎng)教師，想讓孩子長大后成為一名鋼琴演奏家。上學后孩子的專長培養(yǎng)有增無減。每星期對孩子進行鋼琴個別輔導3—4次．有時為了完成訓練計劃，孩子要彈琴彈到晚上11點鐘，第二天早上照常上課。彈琴過程中，如果孩子彈累了好出差錯，或者因興趣減退不想練琴，父親便以體罰進行“矯正”，甚至認為“此招甚靈，一行就管用”。長此以往，孩子的專長培養(yǎng)見一些成效，基礎課學習卻受到很大影響。語文成績平平，數(shù)學考試多次不及格。孩子上課時好發(fā)困，做作業(yè)時也常趴在桌上打盹兒，整天有氣無力的樣子，體質較差。母親為此而感到擔憂。 案例分析： 芊芊的學習問題主要是家長的培養(yǎng)目標偏頗所致。家長渴望孩子將來有一技之長．能在樂壇展露才華，從小即為其選定指導教師進行專門培養(yǎng)，這種“望子成龍”的心情是可以理解的，但從科學的家教觀上來看卻有一定的片面性。孩子正處在基礎教育的入門階段，各門基礎課程的學習對他以后的成才至關重要。如果孩子的培養(yǎng)本末倒置，將專長訓練放在突出位置，基礎課程學習受到嚴重沖擊，在讀、寫、算等基本知識技能明顯欠缺的情況下，很難想象他將來可以成為一名有造詣的音樂家。因此．在小學階段一定要重視基礎課程的學習．妥善處理好基礎課學習與專長培養(yǎng)的關系。要在保證孩子基礎課學習的前提下．適當安排專長培養(yǎng)。這個問題若解決不好，僅僅憑借家長的權威迫使孩子按自己的意志發(fā)展，這樣不僅會和學校的培養(yǎng)目標沖突，影響孩子的課業(yè)學習，而且會給孩子帶來嚴重的心理擾亂，甚至有可能釀成心理疾病。從芊芊目前的身心狀況來看，他已經(jīng)出現(xiàn)過度疲勞的征兆，若不及時采取措施加以控制，可能會導致神經(jīng)衰弱。針對上述情況，一方面應向家長講明上述道理，另一方面還就孩子基礎課程學習與課外專長培養(yǎng)的合理安排問題提出了具體指導意見。最后告誡家長：無論指導孩子學什么，都應講究方法、態(tài)度；傳統(tǒng)的棍棒式教育不應在現(xiàn)代的家庭中繼續(xù)，新一代家長應當在家教觀和教養(yǎng)方式方面來一場變革。 大腦不是一個被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把 成功必須要行動，行動需要理論來支持。如果將思想化為行動， 需要從理解自己做起。只有真正知道要往何處去的人，才能發(fā)揮自主的精神， 奮力前進！《學習之旅》承諾：在階段課時評估后未完成學習評價標準，贈送該階段課時直至完成學習評價標準為止。