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任旭峰
  • 任旭峰資深講師 ;TTT培訓專家
  • 擅長領域： TTT 新員工培訓 課程開發(fā) 銀行保險
  • 講師報價： 面議
  • 常駐城市：深圳市
  • 學員評價： 暫無評價 發(fā)表評價
  • 助理電話： 18264192900 QQ：2703315151 微信掃碼加我好友
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主講課程

《卓越商務PPT—構建與設計開發(fā)》
研發(fā)項目管理
課程背景：幻燈片工具因具備形式多樣、呈現(xiàn)快捷、易于加工、便于傳播等特點，而備受商務人士的青睞而被廣泛使用。充分發(fā)掘出該工具在傳播、溝通中的功用，對于企業(yè)具有重要的效率價值，以及形象傳播價值。然而實踐中使用該工具時，往往會出現(xiàn)字多、表亂、圖濫、邏輯不清、價值不明等問題。這一現(xiàn)象不僅會延宕工作、降低效率；甚至會影響企業(yè)形象。幻燈片的設計、制作、使用者也常常陷入疲于應對，但難以突破的窘境。可是單純學習P
《TTT-授課風范與教學引導》
TTT
培訓目的：使學員通過課程學習，認識并初步掌握：w   樹立正確的以學員為中心的培訓意識w   明確企業(yè)內部講師的職責與定位w   了解成人學員的特點并在教學中形成與學員的良性互動w   掌握良好的講師職業(yè)風范并逐漸熟悉運用w   理解課程呈現(xiàn)的邏輯誤區(qū)并掌握常用的課程呈現(xiàn)方法w 
《授課方法與學習引導技能提升》
授課技巧
課程背景：很多企業(yè)困惑于：自己培養(yǎng)的內部講師，無論專業(yè)知識還是表達技巧都已經有了很大的提升，可是授課后學員的學習轉化率卻依然不能令人滿意。大量的實踐經驗都表明，這種現(xiàn)象正是由于授課時，講師培訓方法選擇不當或對學員的學習引導能力缺失導致的。本課程旨在通過實例講授與模擬演練相結合的授課方式，幫助學員從認識成人學習心理與培訓方法的互動效果入手，逐步揭開培訓失效之謎。進而掌握根據不同課程的授課特點，選擇并
《TTT—企業(yè)視頻微課程設計與開發(fā)》
TTT
課程背景：信息化時代中，隨著移動通信技術的深入應用，以微信為代表的眾多掌上信息交互平臺正在改變著人們生活的方方面面，這自然也包括人們知識獲取與知識分享的習慣。微課程、特別是視頻微課程就在這種新的環(huán)境中應運而生。微課以其便于學習者隨時、隨地學習；便于管理者留存、分享企業(yè)經驗；便于分享者標準、高效傳播知識的特點，而廣受各類型企業(yè)的關注。然而，微課在企業(yè)的實際應用中也出現(xiàn)了：定位不清、標準不一、設計松散
《TTT-內部講師全維度提升訓練——課程開發(fā)篇》
TTT
培訓目的：使學員通過課程學習，認識并初步掌握：w   明確企業(yè)內部培訓師的職責與定位w   樹立正確的以學員為中心的培訓意識w   重點掌握課程的開發(fā)工具、開發(fā)流程、開發(fā)方法及關鍵點w   重點理解課程設計邏輯誤區(qū) 并掌握課程綱要、課件以及教案制作的標準與技巧w   掌握課程開發(fā)過程中的
《TTT-內部講師全維度提升訓練——教學引導篇》
TTT
培訓目的：使學員通過課程學習，認識并初步掌握：w   明確企業(yè)內部培訓師的職責與定位w   樹立正確的以學員為中心的培訓意識w   掌握良好的講師職業(yè)風范并逐漸熟悉運用w   逐漸熟悉并掌握常用的培訓方法、現(xiàn)場掌控及突發(fā)情況應對的方法、技巧注：本課程會根據您的需要以及培訓時間、參訓人員安排，有側重的調整各項培訓
《TTT-內部講師全維度提升訓練》
TTT
培訓目的：使學員通過課程學習，認識并初步掌握：w   明確企業(yè)內部培訓師的職責與定位w   樹立正確的以學員為中心的培訓意識w   掌握良好的講師職業(yè)風范并逐漸熟悉運用w   逐漸熟悉并掌握常用的培訓方法、現(xiàn)場掌控及突發(fā)情況應對的方法、技巧w   重點掌握課程的開發(fā)工具、開發(fā)流程、開發(fā)方法
《TTT-課程開發(fā)與教學引導精要》
TTT
《TTT-課程開發(fā)與教學引導精要》PART  1 知己知彼——培訓認知與成人學習一、培訓認知與內訓師定位1、培訓師角色定位 ——編劇 導演 演員ü  培訓師的任務不是“教”而是 “創(chuàng)造條件”ü  內部講師能力模型 ——講師角色 素質提升 職業(yè)發(fā)展 2、成人學習特點1）成人學習過程需求特點 ——參與 成就 相關 認可 2）成人學員的特點——優(yōu)勢ü 
《TTT—案例教學法實戰(zhàn)解析》
TTT
課程背景：案例教學法因具備真實性、啟發(fā)性、實踐性等特點，而備受學習者的青睞，和各類課程的推崇，對于企業(yè)培訓實踐具有重要價值。尤其表現(xiàn)在企業(yè)內部文化傳播、知識傳承、經驗提煉的有效性上。實踐中采用案例法教學時，對案例的選擇、準備的時間、現(xiàn)場的實施都有較高的要求，所以使得多數(shù)培訓管理者、培訓實施者望而卻步，甚至“誤入歧途”。不少所謂的案例培訓課程演變成了培訓師的“脫口秀”、“故事會”，學員也陷入“聽時有
《工作匯報與商務呈現(xiàn)》
商業(yè)模式
PART  1有聲有色——應對怯場與提升風范一、消除信息傳遞的“雜音”1.   公眾表達信息“雜音”來源2.   緊張對于公眾表達的影響3.   克服緊張的三種方法二、加強信息傳遞的“強度”1.   職業(yè)形象傳達職業(yè)態(tài)度——服飾 表情 身姿 舉止 工具 語言2.   語言運用技
授課見證
推薦講師

馬成功

 Office超級實戰(zhàn)派講師,國內IPO排版第一人

講師課酬： 面議

常駐城市：北京市

學員評價：

賈倩

 注冊形象設計師,國家二級企業(yè)培訓師,國家二級人力資源管理師

講師課酬： 面議

常駐城市：深圳市

學員評價：

鄭惠芳

 人力資源專家

講師課酬： 面議

常駐城市：上海市

學員評價：

晏世樂

 資深培訓師,職業(yè)演說家,專業(yè)咨詢顧問

講師課酬： 面議

常駐城市：深圳市

學員評價：

文小林

 實戰(zhàn)人才培養(yǎng)應用專家

講師課酬： 面議

常駐城市：深圳市

學員評價：

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