工作場(chǎng)景微創(chuàng)新方程式

主講老師：曾恒

課程詳情：

【課程背景】

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，企業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。同行越來(lái)越內(nèi)卷，客戶需求越來(lái)越多樣化、個(gè)性化，如何在競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)呢？創(chuàng)新是關(guān)鍵。習(xí)近平總書(shū)記指出，要注重創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，緊緊扭住創(chuàng)新這個(gè)牛鼻子，強(qiáng)化創(chuàng)新體系和創(chuàng)新能力建設(shè)，推動(dòng)科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合，塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢(shì)的引領(lǐng)型發(fā)展。

工藝技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、營(yíng)銷創(chuàng)新、管理創(chuàng)新……有效的創(chuàng)新能為企業(yè)帶來(lái)源源不斷的紅利。人人皆需創(chuàng)新，并不代表人人皆會(huì)創(chuàng)新！創(chuàng)新的起點(diǎn)往往就是員工的思維模式，創(chuàng)新的瓶頸往往就是員工的思維定勢(shì)。那么，如何營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍，激發(fā)全員創(chuàng)新？如何快速訓(xùn)練員工的創(chuàng)新思維和能力？如何在工作場(chǎng)景下完成微小創(chuàng)新，不折騰、不激進(jìn)，在現(xiàn)狀基礎(chǔ)上取得大的提升？我們認(rèn)為，創(chuàng)新不是天才的專利，不是飄忽不定的靈感乍現(xiàn)，不是脫離實(shí)際的空中樓閣，本課程將提供上述問(wèn)題的敏捷解決方案。

【課程收益】

? 幫助學(xué)員跳出思維定勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)員在工作中創(chuàng)新的意識(shí)與積極性，增強(qiáng)創(chuàng)新內(nèi)驅(qū)力

? 掌握一套完整的工作場(chǎng)景微創(chuàng)新的思維工具、流程步驟和方法論，提升創(chuàng)新能力

? 學(xué)會(huì)在組織內(nèi)部如何更加有效的制定和推進(jìn)微創(chuàng)新方案，獲得支持、打造創(chuàng)新氛圍

? 回歸到工作實(shí)際場(chǎng)景，結(jié)合學(xué)員自身案例的探討和演練，拿到對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)的創(chuàng)新結(jié)果

【課程特色】

? 方法工具化流程化，邊學(xué)邊用高效落地

? 案例化體驗(yàn)式教學(xué)，輕松激發(fā)無(wú)限創(chuàng)新

? 結(jié)合工作場(chǎng)景演練，學(xué)習(xí)成果直接檢驗(yàn)

【課程對(duì)象】

企業(yè)中基層管理者，新晉管理者，高潛人才等需要提升創(chuàng)新思維與能力的職場(chǎng)人士

【課程時(shí)間】1-2天（6 小時(shí)/天）

【課程大綱】

一、如何破解思維定勢(shì)？創(chuàng)新的前提

1、初識(shí)創(chuàng)新

? 創(chuàng)新的前提

? 創(chuàng)新的方程式

? 常見(jiàn)的微創(chuàng)新形式

2、破解思維定勢(shì)的四種策略

? 換個(gè)角度看問(wèn)題

? 參照別人看問(wèn)題

? 回歸本質(zhì)看問(wèn)題

? 以終為始看問(wèn)題

二、如何從0-1開(kāi)始微創(chuàng)新？創(chuàng)新的契機(jī)

1、從“習(xí)慣就好”到“可以更好”

? 做事 V.S.做好事 ?

? 破解限制性“封印”

2、從“熟視無(wú)睹”到“發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)” ?

? 矩陣思維發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

? 上游思維從問(wèn)題到機(jī)會(huì)?

三、如何識(shí)別績(jī)效的關(guān)鍵制約？創(chuàng)新的焦點(diǎn)

1、診斷問(wèn)題癥結(jié)

? 把握確定性，聚焦可控因素

? 行為設(shè)計(jì)3要素

? 設(shè)計(jì)視角出發(fā)：捕捉薄弱項(xiàng)

2、 從“無(wú)從下手”到“聚焦重點(diǎn)”

? 目標(biāo)設(shè)定三原則

? 分析很難理解，分解比較容易

? 借助經(jīng)典框架，用套路助分解

四、如何產(chǎn)生好的創(chuàng)新想法？創(chuàng)新的策略

1、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

? 組合策略調(diào)整

? 增刪策略調(diào)整

2、世界咖啡

? 模式策略調(diào)整

? 時(shí)序策略調(diào)整

五、如何推動(dòng)微創(chuàng)新的落地？創(chuàng)新的方案

1、微創(chuàng)新的價(jià)值體現(xiàn)

? 價(jià)值矩陣判斷

? 方案資源判斷

2、微創(chuàng)新的方案呈現(xiàn)

? 方案可看性

? 方案?jìng)鞑バ?/p>

3、微創(chuàng)新的落地推進(jìn)

? 向前展望未來(lái)，倒推前提條件

? 套用框架細(xì)化計(jì)劃

其他課程

結(jié)構(gòu)化分析、系統(tǒng)性解決: 問(wèn)題分析和解決; 【課程背景】企業(yè)里從不缺發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的人，缺少的是解決問(wèn)題的人！無(wú)論是管理者還是普通的員工，每天都會(huì)面臨一系列的問(wèn)題需要去解決：如何完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)？如何達(dá)成業(yè)績(jī)目標(biāo)？客戶的投訴怎么處理？產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)量不及預(yù)期怎么辦？……能解決多大的問(wèn)題就有多大的價(jià)值！可見(jiàn)分析和解決問(wèn)題是職場(chǎng)人士的一項(xiàng)基本能力，也是能分高下的核心能力。然而，分析和解決問(wèn)題，不僅需要工作經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)還需要思維、解決問(wèn)題

商務(wù)演講與呈現(xiàn)技巧: 演講與口才; 【課程背景】我們面對(duì)的是一個(gè)流量的時(shí)代、一個(gè)表達(dá)者紅利的時(shí)代，通過(guò)商務(wù)演講與呈現(xiàn)，來(lái)傳遞信息，進(jìn)而有益和有力地影響并說(shuō)服他人，正日益成為職業(yè)人士必備的技能之一！總有一些演講會(huì)是我們事業(yè)和人生的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折，一位創(chuàng)業(yè)者需要面對(duì)投資人介紹自己的商業(yè)計(jì)劃，一位企業(yè)領(lǐng)袖需要在行業(yè)論壇上分析自己對(duì)趨勢(shì)的判斷，一位管理者需要在公司的大會(huì)上做工作報(bào)告，一位業(yè)務(wù)精英需要客戶演示自己的項(xiàng)目方案……面對(duì)臺(tái)下一雙雙充滿期待

結(jié)構(gòu)化思維與高效表達(dá): 結(jié)構(gòu)化思維; 【課程背景】想得清楚，講得明白。這是每個(gè)職業(yè)經(jīng)理人對(duì)自己和下屬的期望。在工作難免需要應(yīng)對(duì)月度/季度/年度工作總結(jié)、述職、解決方案匯報(bào)、請(qǐng)示匯報(bào)、對(duì)客方案演示等匯報(bào)場(chǎng)景。為什么有人連續(xù)一周爆肝也寫不出像樣的PPT，別人幾個(gè)小時(shí)就寫好報(bào)告關(guān)機(jī)下班？為什么有人口若懸河，卻始終說(shuō)不明白，而別人則三言兩語(yǔ)就直中要害、深得人心？究其原因，是在于傳遞信息時(shí)能否構(gòu)建一個(gè)有效的結(jié)構(gòu)。表達(dá)的問(wèn)題只是表象，思維的能力才

工作場(chǎng)景微創(chuàng)新方程式: 創(chuàng)新思維; 【課程背景】在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，企業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。同行越來(lái)越內(nèi)卷，客戶需求越來(lái)越多樣化、個(gè)性化，如何在競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)呢？創(chuàng)新是關(guān)鍵。習(xí)近平總書(shū)記指出，要注重創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，緊緊扭住創(chuàng)新這個(gè)牛鼻子，強(qiáng)化創(chuàng)新體系和創(chuàng)新能力建設(shè)，推動(dòng)科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合，塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢(shì)的引領(lǐng)型發(fā)展。工藝技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、營(yíng)銷創(chuàng)新、管理創(chuàng)新……有效的創(chuàng)新能為企業(yè)帶來(lái)源源不斷

創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決: 創(chuàng)新思維; 【課程背景】解決問(wèn)題的過(guò)程，就是創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，政策、市場(chǎng)環(huán)境、客戶需求，甚至員工特點(diǎn)都在不斷地發(fā)生變化，如何在資源條件有限的情況下：壓成本、降難度、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量、進(jìn)入新市場(chǎng)新領(lǐng)域……考驗(yàn)著員工的能力，也考驗(yàn)著企業(yè)全方位的競(jìng)爭(zhēng)力。為此，組織在不斷傳承過(guò)往好的經(jīng)驗(yàn)、做法和工具的同時(shí)，為了能夠更有效地解決問(wèn)題，也需要根據(jù)環(huán)境變化進(jìn)行快速反應(yīng)，有效地針對(duì)產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)、管

授課見(jiàn)證

曾恒還沒(méi)有發(fā)布授課見(jiàn)證

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