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- 翟振芳企業(yè)班組建設(shè)及班組長能力提升專家
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【課程背景】
一般企業(yè)看高層，優(yōu)秀企業(yè)看中層，卓越企業(yè)看基層。一線班組管理水平直接關(guān)系到企業(yè)戰(zhàn)略落地及各項(xiàng)經(jīng)營指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。新時(shí)代背景下，管理情境更加復(fù)雜多變，管理對象遍布90后、00后，管理問題更加聚焦以人為中心，以往以“命令、監(jiān)督、檢查、考核、罰款”為主的管理手段顯得簡單粗暴而不得人心。人本時(shí)代，如何最大程度調(diào)動員工的積極性和創(chuàng)造性，已經(jīng)成為管理的核心命題。
本課程旨在構(gòu)建新時(shí)代“五型”班組管理基本模式，打造富有活力的人本機(jī)制和管理平臺，植入一系列人本管理理念、思維、方法和工具，不斷引導(dǎo)和重塑人的行為，充分釋放一線班組活力，致力于打造理念先進(jìn)、管理高效、隊(duì)伍優(yōu)秀、文化和諧、績效卓越、員工自豪的新時(shí)代“五型”卓越班組管理模式，提升班組終端戰(zhàn)斗力。
【課程收益】
? 理解新時(shí)代背景下的全新管理邏輯，建立“三全”班組新理念；
? 掌握班組管理建模方法論，引導(dǎo)學(xué)員聯(lián)系班組實(shí)際構(gòu)建自身特色的班組管理模式；
? 建立人本管理思維，找到激活員工工作動力的規(guī)律與方法，植入團(tuán)隊(duì)建設(shè)十大人本驅(qū)動；
? 對標(biāo)先進(jìn)，掌握安全型、精益型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、和諧型班組的建設(shè)理念與工具方法；
? 構(gòu)建新時(shí)代理念先進(jìn)、管理高效、隊(duì)伍優(yōu)秀、文化和諧、員工自豪的卓越班組管理模式。
【課程特色】
“有意義”——源于實(shí)踐，歸于落地。基于班組長日常管理中的常見問題場景，引導(dǎo)班組長建立基本管理思維，給工具、給方法、給案例，即學(xué)即用。
“有意思”——通過互動體驗(yàn)式授課、豐富化接地氣的案例分析、焦點(diǎn)問題的匯智研討、自測把脈式的反思、實(shí)效化工具演練，讓學(xué)員在輕松愉悅的氛圍中學(xué)思頓悟。
【課程對象】
一線班組長、車間主任、工段長等基層管理者
【課程時(shí)間】
2天（6小時(shí)／天）
【課程大綱】
主要部分 | 核心內(nèi)容 | 解決什么問題 |
第一部分 新時(shí)代管理之“變” | ? 新時(shí)代班組管理之“新” ——“新”的管理情境 ——“新”的理念對標(biāo) ——“新”的功能定位 ? 新時(shí)代管理之“變” ——管理哲學(xué)的轉(zhuǎn)變：從資本到人本 ——管理思維的轉(zhuǎn)變：從監(jiān)督到促進(jìn) ——管理方法的轉(zhuǎn)變：從控制到賦能 | ①理解人本管理時(shí)代的核心內(nèi)涵 ②了解新時(shí)代班組管理的新特點(diǎn) |
第二部分 何為卓越班組 | ? 案例解析：為什么標(biāo)桿經(jīng)驗(yàn)?zāi)銓W(xué)不會？ ——標(biāo)桿經(jīng)驗(yàn)復(fù)制中存在適用性障礙 ——標(biāo)桿經(jīng)驗(yàn)復(fù)制中存在系統(tǒng)性障礙 ——標(biāo)桿經(jīng)驗(yàn)復(fù)制中存在方法論障礙 ? 何為管理模式？ ——經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證，固化和沉淀下來，就成為模式。 ? 管理模式的五要素 ——有目標(biāo)、有理念、有方法論、有具體方法和舉措、有典型案例 ? 班組管理建模五步法 ——班組現(xiàn)狀分析 ——班組管理要素解析 ——典型經(jīng)驗(yàn)、方法提萃 ——方法論提煉 ——班組模式構(gòu)建 ? 團(tuán)隊(duì)研討：“五型”班組管理建模演練 | ①理解什么是管理模式 ②學(xué)會班組管理建模的路徑 ③引導(dǎo)班組長學(xué)會先理后管，厘清班組管理的內(nèi)在邏輯 |
第三部分 “五型”班組之——理念篇 | ? 管理改進(jìn)，理念先行 ——任何一個(gè)行為的轉(zhuǎn)變，背后都有一個(gè)理念的升級； ——任何一個(gè)優(yōu)秀的管理模式，背后都有理念的先導(dǎo)。 ? “四自”安全理念——風(fēng)險(xiǎn)自辨自控，隱患自查自改 ? “精易”創(chuàng)新理念——發(fā)現(xiàn)問題即是進(jìn)步，解決問題就是創(chuàng)新 ? “三師”學(xué)習(xí)理念——以實(shí)踐為師，以問題為師，以工友為師 ? “軍校家”理念——像部隊(duì)一樣嚴(yán)明，像學(xué)校一樣育人，像家庭一樣溫暖 | ①理念是先導(dǎo) ②引導(dǎo)班組長認(rèn)同并建立先進(jìn)的班組管理理念 |
第四部分 “五型”班組之——方法篇 | ? 如何打造安全型班組？ ——何為本質(zhì)安全型班組？ ——何為本質(zhì)安全型員工？ ——班組安全文化如何建設(shè)？ ——班組安全“四控”落地模式 ? 如何打造精益型班組？ ——人人有責(zé)全員管理模式 ——閉環(huán)式一日管理流程 ——高效班組例會模式 ——班組透明化管理模式 ? 如何打造學(xué)習(xí)型班組？ ——工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化 ——班組小課法：人人皆可為師 ——班組案例法：事事皆可為師 ? 如何打造創(chuàng)新型班組？ ——如何理解創(chuàng)新 ——以問題為導(dǎo)向的團(tuán)隊(duì)匯智模式 ——群出群力問題解決6步法 ——創(chuàng)意十二訣 ? 如何打造和諧凝聚的班組氛圍？ ——氛圍驅(qū)動：調(diào)動情緒，營建氛圍 ——儀式驅(qū)動：強(qiáng)化認(rèn)同，意義賦能 ——分享驅(qū)動：互動為師、工友為師 ——認(rèn)可驅(qū)動：正向激勵(lì)，群體感染 ——參與驅(qū)動：全員有責(zé)，全員管理 ——反饋驅(qū)動：照亮他人，看見自己 ——競爭驅(qū)動：以賽促練，提升技能 ——氛圍驅(qū)動：激發(fā)活力，緩解壓力 ——互助驅(qū)動：互幫互助，共同精進(jìn) | ①應(yīng)用十大驅(qū)動調(diào)動員工積極性 ②應(yīng)用案例管理法培養(yǎng)員工問題敏感度 ③應(yīng)用班組小課法建立班組常態(tài)化學(xué)習(xí)分享機(jī)制 ④應(yīng)用案例法實(shí)現(xiàn)即時(shí)反饋、即時(shí)激勵(lì)、即時(shí)對標(biāo) ⑤利用例會平臺推進(jìn)班組管理規(guī)范化、科學(xué)化 |
第五部分 “五型”班組之——案例篇 | ? “五型”班組建設(shè)典型案例解析 ? “五型”班組建設(shè)問題答疑交流 | ①對標(biāo)典型案例 ②問題答疑交流 |
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