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【張博文】組織賦能，業(yè)績倍增: 培訓(xùn)體系; 【課程背景】初創(chuàng)期企業(yè)，業(yè)績快速拉升，人均產(chǎn)值遠(yuǎn)超行業(yè)平均水平；在企業(yè)快速擴(kuò)張的過程中，人均產(chǎn)值逐漸下落，逐步回落到行業(yè)平均水平，步調(diào)大的企業(yè)可能會(huì)低于行業(yè)平均水平，若長時(shí)間沒有改觀，企業(yè)將岌岌可危。如何提升人均產(chǎn)值？讓每一位參與者均不斷的挖掘自身潛能為企業(yè)業(yè)績增長舔磚加瓦？在其他生產(chǎn)要素一定的前提條件下，唯有靠提升每一位員工的素質(zhì)來突破業(yè)績增長——這也是諸多企業(yè)注重員工培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。此外，業(yè)績

【徐莉】嗨翻課堂的翻轉(zhuǎn)式培訓(xùn)設(shè)計(jì): 培訓(xùn)體系; 【課程背景】新生代的不同成長背景和學(xué)習(xí)習(xí)慣卻給內(nèi)訓(xùn)師帶來不小的煩惱：1、內(nèi)容儲(chǔ)備“干不過”互聯(lián)網(wǎng)，員工有事問“bilibili/小紅書”2、學(xué)員不再盲目相信權(quán)威，只能接受自己得出來的結(jié)論3、學(xué)員更加年輕化，對(duì)“體驗(yàn)感”更加注重面對(duì)伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的新一代員工，金錢已經(jīng)不是吸引他們學(xué)習(xí)的最重要理由，讓培訓(xùn)變得有趣或許是一個(gè)不錯(cuò)的方式。有沒有什么方法可以讓培訓(xùn)變得像打游戲一樣好玩？本課程帶你深入了

【韓曉賓】LTT企業(yè)講師培訓(xùn)班: 培訓(xùn)體系; 【課程概述】“師道傳承”課程，是韓曉賓老師的專業(yè)主打板塊之一。針對(duì)企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)師和管理者提供的專業(yè)進(jìn)修課程。和市場上同類課程比較，“師道傳承”課程的主要優(yōu)勢在于“專業(yè)深度和培訓(xùn)效果”。因?yàn)轫n曉賓老師既是人力資源管理出身，又是專業(yè)講師、培訓(xùn)師，還是人力資源開發(fā)領(lǐng)域的咨詢專家。因此，這個(gè)板塊的系列課程，是在整個(gè)人力資源開發(fā)和培訓(xùn)管理的視角下展開。在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，使學(xué)員不僅學(xué)會(huì)“是什么、怎

【陶躍】企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師職業(yè)形象打造: 培訓(xùn)體系; 【課程背景】在企業(yè)內(nèi)部，很多內(nèi)培培訓(xùn)師不夠職業(yè)化和專業(yè)化，不具備內(nèi)訓(xùn)師的職業(yè)形象，有的是理論家、實(shí)干派，往往都羞于表達(dá)，或者有知識(shí)但苦于無法將其轉(zhuǎn)述；內(nèi)訓(xùn)師不懂如何呈現(xiàn)課程，往往以傳統(tǒng)“教課”的形式培訓(xùn)，挫傷學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，讓培訓(xùn)流于形式，在課程上犯了培訓(xùn)的禁忌而不自知，不懂培訓(xùn)課程的標(biāo)準(zhǔn)操作樓層，臺(tái)風(fēng)展示毛病百出。以往的TTT培訓(xùn)又都泛泛而談，不夠具體，操作性不強(qiáng)，因而，我們的課程從實(shí)戰(zhàn)的角度

【楊小鐘】培訓(xùn)內(nèi)容開發(fā): 培訓(xùn)體系; 課程背景人才發(fā)展對(duì)企業(yè)來說是核心競爭力，除了要有科學(xué)的培訓(xùn)體系外，還要對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容有深刻的把握和表達(dá)。培訓(xùn)內(nèi)容開發(fā)也是培訓(xùn)落地最為關(guān)鍵的一步，也是閉環(huán)的關(guān)鍵。一家公司的培訓(xùn)內(nèi)容沉淀也彰顯了該公司人才發(fā)展的質(zhì)量。本課程將課程開發(fā)的對(duì)標(biāo)設(shè)置在商業(yè)角度，對(duì)于課程開發(fā)的邏輯、質(zhì)量、交付等提出了高于企業(yè)要求的標(biāo)準(zhǔn)，從優(yōu)勢定位+價(jià)值需求+課程主題出發(fā)，到課程框架+課程大綱+知識(shí)地圖具體實(shí)操全部訓(xùn)練到位。讓公司培

【洪方躍】知行合一－如何讓培訓(xùn)落地: 培訓(xùn)體系; 課程背景：企業(yè)培訓(xùn)的落地轉(zhuǎn)化，猶如癌癥，已成為培訓(xùn)界的世界難題，一直難以攻克！“培訓(xùn)，聽起來很激動(dòng)，回去后不行動(dòng)”成了許多人參加培訓(xùn)后的口頭禪，更是無數(shù)培訓(xùn)從業(yè)者的夢魘。培訓(xùn)不能只是聽起來很激動(dòng)，回去以后還必須有行動(dòng)。也就是說，培訓(xùn)要有訓(xùn)后落地轉(zhuǎn)化的成果。這是所有人的期望。但是學(xué)員回去后不行動(dòng)，是哪些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題？面對(duì)這樣的問題，許多人沉默了。著名哲學(xué)家黑格爾曾說：博學(xué)絕非真理！運(yùn)用知識(shí)才會(huì)產(chǎn)生

【張?jiān)?/a>】職場啟動(dòng)力——新員工入職訓(xùn)系列課: 培訓(xùn)體系; 【課程背景】新員工培訓(xùn)是一個(gè)個(gè)體融入到團(tuán)體、大環(huán)境適應(yīng)發(fā)展的過程，是員工逐漸熟悉、適應(yīng)企業(yè)環(huán)境并開始初步規(guī)劃職業(yè)生涯、定位自己的角色、開始發(fā)揮才能的過程。常規(guī)的崗位培訓(xùn)更偏重于操作和執(zhí)行方向，而90、00后的新晉大學(xué)生、研究生的生存環(huán)境狀態(tài)，會(huì)有責(zé)任感不穩(wěn)定、團(tuán)隊(duì)意識(shí)弱、溝通力差的情況，早已不適應(yīng)原有的培訓(xùn)流程，故打破固有模式，偏重個(gè)人能量激發(fā)、心理建設(shè)、內(nèi)驅(qū)力促進(jìn)、以及認(rèn)知調(diào)整方面的培訓(xùn)更適應(yīng)目

【言川】培訓(xùn)體系建設(shè)與年度培訓(xùn)計(jì)劃制定: 培訓(xùn)體系; 課程目標(biāo)：對(duì)于培訓(xùn)管理者1、應(yīng)用培訓(xùn)的價(jià)值鏈，把握培訓(xùn)價(jià)值鏈的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使培訓(xùn)價(jià)值最大化；2、在理念、制度、資源、運(yùn)作等方面，建立、應(yīng)用、完善高效的培訓(xùn)體系，使組織內(nèi)部有培訓(xùn)氛圍，有章法規(guī)則，有充足資源，有完善的培訓(xùn)運(yùn)作機(jī)制；3、提供在課程體系建設(shè)、課程開發(fā)、講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、培訓(xùn)供應(yīng)商管理等方面新的、可操作性的工具、方法或流程；4、從培訓(xùn)、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)估四大循環(huán)，導(dǎo)入新的方法和工具，健全培訓(xùn)運(yùn)作系

【李涌森】執(zhí)業(yè)中藥師-考前培訓(xùn)班: 培訓(xùn)體系; 課程目標(biāo):建立醫(yī)藥專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)思維，找到適合自身方法；學(xué)會(huì)執(zhí)業(yè)藥師4科課程；通過執(zhí)業(yè)藥師職業(yè)資格考試，藥學(xué)服務(wù)實(shí)踐應(yīng)用；課程對(duì)象:想通過執(zhí)業(yè)藥師考試的人，想學(xué)執(zhí)業(yè)藥師課程的人課程大綱:執(zhí)業(yè)中藥師中藥學(xué)專業(yè)知識(shí)一第一章中藥與藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)第二章中藥材生產(chǎn)和中藥飲片炮制第三章中藥化學(xué)成分與藥理作用第四章常用中藥的鑒別第五章中藥制劑與劑型中藥學(xué)專業(yè)知識(shí)二上篇常用單味藥第一章：解表藥第二章：清熱藥第三章：瀉

【許哲】物業(yè)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師: 培訓(xùn)體系; 課程目標(biāo):一、提升個(gè)人職業(yè)能力1、提升個(gè)人表達(dá)能力與團(tuán)體溝通能力；2、提升個(gè)人組織和管理能力；3、提升個(gè)人職業(yè)形象和職業(yè)素養(yǎng)；4、提升個(gè)人成長和自我迭代升級(jí)的速度。二、滿足企業(yè)人才儲(chǔ)備1、提高企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程的水準(zhǔn)；2、提高企業(yè)管理層人員的基本素質(zhì)；3、在企業(yè)內(nèi)部形成終身學(xué)習(xí)成長的優(yōu)良企業(yè)氛圍；4、提高中層干部的團(tuán)隊(duì)感召能力。三、提升企業(yè)貫標(biāo)效率1、提升企業(yè)文化的宣貫效率；2、提升企業(yè)制度體系的宣貫效

【孫靜雯】《高潛能人才發(fā)展訓(xùn)練營》-南陽中泰豪生大酒店: 培訓(xùn)體系; 領(lǐng)導(dǎo)力五項(xiàng)訓(xùn)練：基于領(lǐng)導(dǎo)者基礎(chǔ)的五項(xiàng)技能

【于玨】培訓(xùn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)管理實(shí)踐: 培訓(xùn)體系; 培訓(xùn)目的為貫徹、落實(shí)國家培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)影響培訓(xùn)質(zhì)量與效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，結(jié)合各類企業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)中的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題，舉辦此項(xiàng)目培訓(xùn)，以期突破企業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)發(fā)展過程中的瓶徑，促進(jìn)培訓(xùn)管理工作的流程化、規(guī)范化、簡約化和實(shí)用性，幫助企業(yè)提升培訓(xùn)的質(zhì)量與效果。培訓(xùn)目標(biāo)1.明確并控制好企業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)；2.掌握并執(zhí)行好培訓(xùn)需求的分析與評(píng)估；3.清晰并掌握好培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與策劃；4.組織并管理好項(xiàng)目的實(shí)施運(yùn)作與

【于玨】職場精英思維導(dǎo)圖訓(xùn)練: 培訓(xùn)體系; 課程背景著名科學(xué)家愛因斯坦曾說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切。”今天，右腦被譽(yù)為“創(chuàng)造之腦”，創(chuàng)造活動(dòng)所需要的想象、靈感、直覺、激情等主要是右腦功能的作用，美國著名心理學(xué)家奧斯丁的研究發(fā)現(xiàn)：如果把右腦調(diào)動(dòng)起來與左腦合作，會(huì)使大腦的總能力和總效增加5－10倍。眾所周知，右腦傾向于形象思維，左腦傾向于抽象思維，現(xiàn)代人由于長期接受的是一種抽象思維教育，絕大

【于玨】第二顏值管理——培訓(xùn)師如何做好PPT演示: 培訓(xùn)體系; 課程說明優(yōu)秀的培訓(xùn)師以講臺(tái)為舞臺(tái)，縱橫捭闔、揮斥方遒。形象和著裝是培訓(xùn)師的第一形象，演示文稿（PPT演示）就是培訓(xùn)師的第二形象。作為培訓(xùn)師你的思想、見解、知識(shí)等信息都將通過公開演示呈現(xiàn)傳播出去。今天，相當(dāng)一部分培訓(xùn)活動(dòng)還需要經(jīng)常借助PPT演示工具進(jìn)行呈現(xiàn)，PPT演示對(duì)培訓(xùn)師的呈現(xiàn)的成功與否至關(guān)重要。然而，相當(dāng)一部分培訓(xùn)師并不重視PPT演示，誤認(rèn)為只要會(huì)說話就一切OK。事實(shí)上，根據(jù)7/38/55法則

【于玨】無微不至——微課（微視頻）的設(shè)計(jì)與開發(fā): 培訓(xùn)體系; 全民已經(jīng)進(jìn)入微時(shí)代：隨著新技術(shù)發(fā)展，中國引來了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)浪潮。在地鐵、車站、甚至飯桌上你有沒有看到身邊的男男女女拿著手機(jī)看信息，學(xué)英語，上微博，玩游戲。于是微博、微信、微電影、微小說、微學(xué)習(xí)出現(xiàn)了，當(dāng)下的中國悄然進(jìn)入了一個(gè)微時(shí)代。在此背景下，學(xué)習(xí)也進(jìn)入微時(shí)代，簡稱微學(xué)習(xí)，即碎片化學(xué)習(xí)，一次學(xué)習(xí)一點(diǎn)，只學(xué)最主要的，隨時(shí)隨地借助移動(dòng)設(shè)備終端（手機(jī)或PAD），學(xué)習(xí)者能在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)以任何方